甲午战争后，维新运动迅速兴起，针对洋务派提出的“中体西用”的方针，维新派指出，“体”与“用”是不可分的。中学有中学的“体”与“用”，西学有西学的“体”与“用”，把中学之“体”与西学之“用”凑在一起，就如同让“牛体”产生“马用”一样荒谬。维新派与洋务派分歧的实质是
| A．要不要社会革命 |
| B．要不要以革命手段推翻清王朝 |
| C．要不要在中国兴办近代企业 |
| D．要不要学习西方的政治制度与思想文化 |
《唐六典》记：“工巧业作之子弟，一入工匠后，不得别入诸色”；《新唐书》载：“细镂之工，教以四年；车路、乐器之工，三年；平漫刀矟（长矛）之工，二年……教作者传家技。”这表明唐代工匠( )
①频繁更换工种②长期在官府作坊干活③职业是世袭的④是临时工人
| A．①② | B．②③ | C．①③ | D．③④ |
《明史》记载，太祖“革中书省，归其政于六部”，“又仿宋制置殿阁大学士”，“成祖简翰林官直文渊阁，参预机务”，至仁宗而后，诸大学士“品位尊崇，地居近密，而纶言批答，裁决机宜，悉由票拟”。由此表明，明朝内阁( )
| A．在明太祖时期已正式设立 | B．在明成祖时期开始参与国事 |
| C．大学士在明仁宗后是丞相 | D．大学士可正式统率六部百司 |
在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明( )
| A．经济发展是分封制度得以维系的关键 |
| B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 |
| C．秦国率先消除分封体制走向集权统治 |
| D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度 |
列宁在十月革命后提出一个著名的公式：苏维埃政权+普鲁士的铁路管理秩序+美国的技术和托拉斯组织+美国的国民教育……社会主义。这表明列宁( )
| A．改变了马克思关于社会主义建设的传统理论 |
| B．采用军事性非常措施巩固社会主义政权 |
| C．认识到计划和市场的本质区别 |
| D．主张利用资本主义国家的进步因素建设社会主义 |
某中学历史课题组在探究“社会主义运动”课题过程中，列出下列标题，其中错误的是( )
| A．宪章运动：无产阶级独立地提出普选权要求 |
| B．巴黎公社：超越生产力水平的伟大尝试 |
| C．十月革命：建立与西欧一切国家截然不同的政治制度 |
| D．开国大典：开辟世界无产阶级革命新时代 |