隆兴元年（1163年），朱熹对宋孝宗进言：“陛下虽有生知之性，高世之行，而未尝随事以观理，即理以应事。是以举措之间动涉疑贰，听纳之际未免蔽欺，平治之效所以未著。”下列观点与这一言论思想一致的是（ ）
| A．“大学之道在乎格物以致其知” | B．“存天理，灭人欲” |
| C．“自修则人不得以非理相加” | D．“学者须先立志” |
罗马帝国政府除元老院外，其行政官员不过40人，但能维系一个环地中海大帝国的统治数百年。创造这一历史奇迹的关键是罗马帝国
| A．地理位置较优越，商贸发达 | B．崇尚法治并有完备的法律 |
| C．推行义务兵役制，全民皆兵 | D．发挥了基督教的统治作用 |
苏格拉底为了说明希腊民主制的一个问题，做了这样一个比喻，比如一条在海上航行的大船，船的舵手是抽签产生呢，还是请懂得航海技术的人来担任，其答案是不言而喻的。以下对苏格拉底说法理解错误的是
| A．主张任用懂得治国的人担任公职 | B．反对公职人员的产生办法 |
| C．反对希腊的民主制度 | D．指出希腊民主制的局限性 |
从秦至清的两千多年中，许多皇帝或由于年幼庸弱，或由于当时形势和力量对比的变化，因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等，导致权力的萎缩或丧失，这种现象实质上是（）
| A．君主专制被颠覆 | B．中央集权体制遭到破坏 |
| C．君权至上的后果 | D．君主权力受到制约 |
元朝开始实行行省制。行省辖区不仅地域辽阔，且省界犬牙交错，使其无山川险阻可依。从其布局特点可以判断元统治者的用意主要在于
| A．防范地方割据以巩固中央集权 | B．促进各地区间的平衡发展 |
| C．南北纵向分区有利于民族融合 | D．便于中央派遣官员到达各地控制地方 |
余秋雨在《十万进士》中认为，科举制度选拔的“十万进士”，“其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。”这说明科举制度
| A．是行之有效的选官用人制度 |
| B．导致了“重文轻武”的现象 |
| C．已经成为束缚人们思想的工具 |
| D．有利于维护官僚队伍的廉洁高效 |