现代中国教育发展状况表
| 年代 |
初等教育 |
中等教育 |
高等教育 |
|||
| 学校数 |
在校生数 |
学校数 |
在校生数 |
学校数 |
在校生数 |
|
| 1949年 |
34万 |
2 400万 |
5 219 |
127万 |
205 |
11.7万 |
| 2003年 |
49.13 万 |
1.25 亿 |
10.09 万 |
9 115.13 万 |
1 911 |
1 175.05 万 |
出现以上变化的原因包括
①“科教兴国”战略的提出 ②“211工程”的推动
③我国人口的持续大幅度增长 ④《义务教育法》的出台
A.①④ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
费正清、赖肖尔在《中国：传统与变革》一书中认为，宋代经济的大发展，特别是商业方面的发展，或许可以恰当地称之为中国的“商业革命”。下列各项可以为作者提供论据的是： （）
| A．雇佣关系这种新型的生产关系产生 | B．市镇大量出现 |
| C．草市开始在偏远的农村出现 | D．“市”突破了空间和时间的限制 |
关于英文称呼中国国名为“CHINA”一词的来历，比较流行的说法是来源于瓷器，因为在英语中中国和瓷器都是“CHINA”；也有人则把“CHINA”与丝绸挂上钩。这主要反映了:（）
| A．丝织业和制瓷业已经超过官营手工业 |
| B．古代手工业享誉世界尤其是丝织业和制瓷业 |
| C．制瓷和丝织属于小农经济中的副业 |
| D．中国大量贩卖瓷器和丝绸出口欧洲国家 |
“坊巷桥门及隐蔽去处，俱是铺席买卖。”这一商业现象有可能出现在:（）
| A．宋朝 | B．汉朝商业都市繁荣 | C．南北朝 | D．唐朝草市繁荣 |
周朝实行“工商食官”的政策，但其后来被打破。打破官府控制商业的局面和私营手工业的部分行业超越官营手工业，分别是在： （）
| A．春秋战国时期、明朝 | B．汉朝、唐朝 |
| C．明朝、清朝 | D．春秋战国时期、宋朝 |
《周礼▪考工记》载：“攻木之工七，攻金之工六，攻皮之工五，设色之工五，刮摩之工五，抟埴之工二。”材料反映的是当时官营手工业生产的显著特点是:（）
| A．技术先进，生产标准化 | B．产品丰富，生产多样化 |
| C．分工细致，生产专业化 | D．产量庞大，生产规模化 |