课外小组同学用实验证明“二氧化碳与水接触时才能和过氧化钠反应”．
（1）实验准备
查阅资料
①过氧化钠能与水、二氧化碳，盐酸反应，反应过程中均有氧气放出．
过氧化钠与二氧化碳反应时，除生成氧气外，还生成一种工业上制玻璃的原料，写出该反应的化学方程式 ．
②CO2能与碳酸钠水溶液反应生成碳酸氢钠，CO2在饱和的碳酸氢钠溶液中几乎不溶解．
设计方案
①小组同学设计了如图1所示的实验装置．
②老师指出，应在M点前增加下列 装置（如图2），才能得到更准确的实验结论．
（2）实验过程
①连接仪器，检查装置的气密性，将K1、K2关闭；
②向装置中分别加入所需药品，写出装置Ⅰ中发生反应的化学方程式 ．
③实验时，先打开 （填K1或K2），将带火星的木条置于a口处，一段时间后，关闭它，再打开另一个弹簧夹，再将带火星的木条置于a口处．
④实验过程中观察到带火星的木条始终不复燃．
（3）实验分析
①为观察到最终木条复燃，甲建议在Ⅲ后安装一个盛有碱石灰的干燥管，目的是
。
②乙认为即使采纳甲的建议且最终观察到木条复燃，也不能证明CO2与Na2O2发生反应，原因是 ．
（4）实验反思
丙同学认为：应进一步证明CO2与Na2O2反应生成新物质．他补充的实验是：取Ⅲ中反应后所得固体滴加稀盐酸，产生大量气泡，则证明有新物质生成．
丁同学认为：丙同学实验时应将产生气体通入澄清石灰水，否则不能证明CO2与Na2O2反应，其理由是 ．
以下各图是实验室制取气体的常用装置。
（1)写出①②的仪器名称：①；②。
（2）写出实验室选用装置C制取某气体的化学方程式：；该装置中试管口要略向下倾斜的目的是；欲收集干燥的该气体，可选用的装置是（填装置编号）
（3）实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是（填装置编号）；如果用图4所示装置收集乙炔，气体应从（填“a”或“b”）端管口通入。
回答与水有关的问题。
（1）保持水的化学性质的最小粒子是（填化学式）。
（2）下列生活中的“水”属于纯净物的是（填编号）。
A．湖水 B．雨水C．蒸馏水D．地下水
（3）生活中可以用来区分硬水和软水。
（4）含氮的物质进人水中会造成水中藻类大量繁殖，使水质恶化。这里的“氮”是指（填编号）。
A．元素 B．单质 C．离子 D．分子
（5)电解水时收集一试管正极产生的气体，检验该气体的方法（操作、可能现象及结论）：。
（6）家用环保型消毒液发生器中发生的主要反应：氯化钠和水在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气。该反应的化学方程式：。
下列古文蕴含化学知识，写出其中涉及反应的化学方程式：
（1）“曾青得铁化为铜”：用铁单质湿法（在溶液中）冶炼得到铜：。
（2）“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”：生石灰与水反应生成石灰浆，石灰浆应用于抹墙。
（3）“投泥泼水愈光明”：在高温条件下，把水滴到炭火上，得到两种可燃性气体。
根据镁元素在元素周期表中的信息，将下图方框内①一⑤项内容补充完整：
(8分)下图装置可以完成多个简单实验，具有药品用量少，实验现象明显、尾气不外逸等优点。
（1）若甲中吸无色酚酞溶液，乙中吸有浓氨水，将甲、乙中的液体同时挤出，一段时间后，可观察到挤入到烧杯①中的无色酚酞溶液变红，说明分子具有的性质是．
（2）若甲中吸有稀硫酸，乙中吸有水，烧杯①中盛有碳酸钠粉末，烧杯②看盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花。为了验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是二氧化碳，应采取的实验操作是。
（3）先将甲中的水滴到盛有固体的烧杯①中，观察出气球明显鼓起，一段时间后恢复原状；则烧杯①中的固体可能为：；气球鼓起的原因是；再将乙中的液体滴到盛有固体的烧杯②中，气球又明显鼓起，一段时间后恢复原状，则滴管乙中的液体可能为：；烧杯②中固体可能为：；写出相关的化学方程式：。