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题文

某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值,实验步骤如下:

(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用橡皮帽堵住注射器的小孔,这样做的目的是        
(2)如图,用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部,使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右慢慢拉动注射器筒,当注射器中的活塞刚被拉动时,记下弹簧测力计的示数为29.9 N。
(3)如图,用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为       cm。
(4)计算得到大气压强的数值为                Pa。
(5)小组中有的同学测量值偏大,有的同学测量值偏小,分析实验过程中导致误差的因素:
①小宇实验数据总比真实值小原因可能是                                     
② 小华实验数据总比真实值大原因可能是                                     

科目 物理   题型 实验题   难度 较难
知识点: 大气压的综合应用
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在“测量小灯泡的电功率”实验中,小明同学设计了如图甲所小的电路,已知小灯泡额定电压为 2 . 5 V ,电源电压为 6 V

(1)根据图甲的电路图,用笔画线将图乙的实物图连接完整

(2)连线完成后,闭合开关 S 前,甲图中滑片 P 应该位于滑动变阻器的最  (选填“上”或“下” )

(3)小明闭合开关 S ,移动滑片 P ,发现电流表示数为0,电压表示数始终为 6 V ,其故障原因是小灯泡 L 所在的支路发生  (选填“短路”或“断路” )

(4)排除故障后,调节滑片 P 的位置,当电压表示数为 25 V 时电流表示数为 0 . 4 A ,则小灯泡额定功率为   W ,此时滑动变阻器连入电路的电阻为   Ω

“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法。如图所示,甲、乙两图是同一辆玩具小车两次不同运动的频闪照片,频闪灯的闪光时间间隔为 1 s ,图中数字的单位为 cm 。根据照片记录的小车位置,回答下列问题:

(1)甲图中小车做  直线运动,乙图中小车做  直线运动(选填“加速”、“匀速”或“减速” )

(2)甲图中小车的平均速度是   m / s ,乙图中小车前 2 s 内的平均速度是   m / s

(3)物体的运动情况常常可以用图象来描述,图丙中能反映甲图小车运动情况的是  (选填“ A ”或“ B )

利用容积为 10 c m 3 的注射器、弹簧测力计和刻度尺可粗略测出大气压的值。

(1)实验的原理是  

(2)把注射器的活塞推到注射器筒的底端,这样做的目的是  ,然后用一个橡皮帽封住注射器的小孔;

(3)如图所示,水平向左缓慢匀速拉动注射器筒,当注射器的活塞  时,记下弹簧测力计的示数为 19 N

(4)用刻度尺测出注射器  长度为 5 cm ,这样就不用测活塞的直径也能算出活塞横截面积;

(5)则大气压的值为   Pa

(6)提出提高该种测量大气压值精确度的一条建议:  

小明探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”时,使用的器材如图(甲 ) 所示。电源电压不变, R 为定值电阻。

(1)请用笔画线代替导线,将图中的电路连接完整。(要求导线不交叉)

(2)由于导线中的电流可能与两端的电压和导体的电阻都有关系,所以,在本次实验中应该保持  不变;变阻器的作用除了保护电路外,还起到  的作用;

(3)连接电路时,开关应该  ,合上开关前,变阻器滑片 P 应该处于图中  端(选填:“ C ”或“ D )

(4)某次实验电压表示数如图(乙 ) 所示,电压为   V

(5)通过实验,他得到如图(丙 ) 所示的 I U 图象,根据此图象,他初步得到实验结论:导体的电阻一定时,导体中的电流与该导体两端的电压成  

小洋用“伏安法”测未知电阻 R 的电阻值,他设计的电路图如图甲所示。

实验次数

1

2

3

电压 / V

1.2

1.8

2.4

电流 / A

0.36

0.5

(1)请用笔画线代替导线,将图乙中未完成的电路补充完整。(要求变阻器滑片向左移动时电流表示数变大)

(2)连接电路时,开关应处于  (选填“断开”或“闭合” ) 状态。闭合开关前,滑动变阻器的滑片应移到最  (选填“左”或“右” ) 端的位置。

(3)连接好电路,闭合开关,发现电流表和电压表都有较小的示数,且无论怎样移动滑动变阻器的滑片,电流表和电压表的示数都不变。造成这一现象的原因可能是  。(选填字母)

A .电阻 R 断路 B .电阻 R 短路

C .滑动变阻器短路 D .滑动变阻器接了下面的两个接线柱

(4)小洋排除故障后,重新连接好电路进行实验,表格是他记录的实验数据,第一次实验中电流表的示数如图丙所示,其示数是   A .通过计算,该定值电阻的阻值约是   Ω .(计算结果保留一位小数)

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