明清时期，“苏（州）城花素缎机工业，向分京苏两邦，各有成规，不相搀越。……（技艺）均系世代相传，是以各归主顾，不得紊乱搀夺。”材料表明当时的苏州
| A．纺织业由政府专营 | B．手工业者缺乏人身自由 |
| C．技术垄断成为行规 | D．私营手工业分工明确 |
下图是文艺复兴时期的一副作品《群神宴》，画中盛水果和汤的三件器皿，都是中国的青花瓷。有关该作品反映的信息，表述正确的是：①反映了当时欧洲人对中国瓷器的珍视；②明朝的青花瓷工艺很高，传播着中国文化；③作者通过宗教题材歌颂人们对现世生活的追求；④青花瓷满足了欧洲人的物质和精神享受，与教会倡导的精神一致（）
| A．①②③④ | B．②③④ | C．①②③ | D．①②④ |
“没有钱花的人既不是自由的人，也不会风度翩翩。有道德的人应当追求财富，使自己能够过上好日子。只要不损害别人，凭借自己熟练的技艺增加财富是值得称赞的。”对此观点理解错误的是（）
| A．贫富不均不应当反对 |
| B．拥有财富才能生活自由 |
| C．致富要用正当手段 |
| D．财富应该掌握在有道德的人手里 |
欧洲有位学者在作品中宣称：“上帝是把人作为最美丽、最诚实、最富有和最有力量的创造物所塑造出来的。”该学者属于（）
| A．古希腊先哲 | B．浪漫主义文学家 |
| C．宗教改革家 | D．文艺复兴人文主义者 |
智者学派宣扬：“人是万物的尺度”，过分重视个人的主观感受。针对此问题，苏格拉底主张（）
| A．神的意志是衡量一切的尺度 |
| B．主观感受无助于人对世界的认识 |
| C．理念的世界才是真实的 |
| D．重建人们的道德价值观 |
“教育革命”打乱了正常的教学秩序。“文革”期间，“四人帮”鼓吹读书无用，国家至少要少培养200万中专毕业生和100万大学毕业生，我们从中可以得出哪些经验教训：①教育须从本国国情出发；②坚持教育的社会主义方向；③教育必须为社会发展和社会进步服务；④切实落实教育优先发展的战略地位和实施“科教兴国”战略（）
| A．①②③ | B．①②③④ | C．②③④ | D．①③④ |