理解并不是一种简单的复制过程，而总是一种创造的过程。因为，在“理解”的过程中，历史文化占有了我们，我们也创造了新的历史文化。这说明了( )
①人创造了文化，文化也塑造了人 ②人是文化的主体．文化也是人的主体
③人有主观能动性，文化也有主观能动性 ④人的思维活动其有主动创造性
| A．①② | B．①③ | C．②③ | D．①④ |
（2008·上海单科，15）16世纪末，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体试验推翻了亚里士多德关于物体的降落速度与物体的重量成正比的说法。这一事例说明
| A．认识是实践发展的动力 |
| B．真理与谬误是认识过程的两个阶段 |
| C．实践是检验认识正确与否的唯一标准 |
| D．感性认识只有上升到理性认识才能把握事物的本质 |
（2008·广东文基，16）狄德罗认为研究自然有三种方法，通过观察搜集材料，通过思考把材料组合起来，通过实验证实组合的结果。这蕴涵的哲理是
| A．认识的范围局限于自然界 | B．实践是认识发展的动力 |
| C．实践是检验真理的标准 | D．实践是认识的目的和归宿 |
随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了"天圆地方"、"圆球体"、"扁球体"和"不规则扁球体"的漫长过程。回答下题。
人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是（）
| A． | 创新是对既有理论的突破和抛弃 | B． | 认识在实践中多次反复而无限发展 |
| C． | 意识随着客观世界的变化而变化 | D． | 对同一确定对象会有多个真理性认识 |
头孢曲松纳是一种常见的抗生素，临床应用十分广泛。但是，如果把它和某些药物一起服用,就会导致药效减弱、副作用增强，对人体造成损害。这种现象在医学上称为配伍禁忌。在没有发现这个问题的时候，曾出现病人服用该药物致死的案例。卫生主管部门在调查研究的基础上，并没有禁止使用这种药物，而是要求在药品使用说明书中写明配伍禁忌的有关情况。对一种药物及其配伍禁忌的认识，体现出认识（）
①是一个永远不能达到真理的过程
②是一个追求终极真理的过程
③是一个永无止境的无限发展过程
④是一个包含矛盾的辩证发展过程
| A． | ①② | B． | ②③ | C． | ③④ | D． | ①④ |
2007年年初， 台湾省南部海域地震造成海底光缆大范围严重损坏，中国电信部门在第一时间启动了海缆故障应急预案，使用机器人潜入海底排除故障，通讯得以恢复正常。使用机器人排除海缆故障的事例表明（）
①机器人能延伸人的某些肢体功能
②机器人是具有独立意识的人工制造物
③人有不可克服的局限性，机器人有更好的环境适应性
④机器人可在某些功能上超越人类
| A． | ①② | B． | ①④ | C． | ②③ | D． | ③④ |