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为什么中国人不够幸福
无论是在别人看来,还是我国民众的自身感受,当前的中国人都不够幸福。腾飞的经济,收入水平的提高,不断更新的基础设施,日益提升的国际地位,为什么没有带给中国民众更多的幸福？是什么造成了中国人幸福的缺失呢？
社会支援、政治清明、自由公正,在一定的社会发展阶段,在幸福的概念中这些因素的权重并不比财富轻。而现实却是我国抑郁症患者超过2600万、无数大学生曾经陷入就业迷茫、7成公众担心药品安全、教育机会与资源显失公平、7亿多人曾经受到职业伤害、70%上班族工作不和谐、7成知识分子走在“过劳死”边缘……。不能与经济发展同步的社会机能落后,这就是抹杀民众幸福感的现实因子之一。
而幸福的另一个层面,也包括精神的健康和满足。在精神意识层面,经济发展了,收入提高了(且不说这里的“收入提高”是否真实),中国民众却失去了方向感。道德感的丧失再难保障家庭的稳定;社会信任度下降让摔倒的老人无人搀扶,令遇险的孩子无人救助;贪腐与贿赂造就的豆腐渣工程比比皆是;贪婪与监管不力助长的食品安全事件随处可见;一己之私与盲目短视造就环境日益恶化。信仰缺乏与群体意识丧失,令国民集体陷入不安,全民性的焦虑感不断扩散。面对这样的盲目和精神无所依托,社会经济发展带来的安全感被消磨殆尽,又何言幸福。
所以,全民可以共享的社会功能的完善,与经济发展同步的精神文明发展,是国民幸福不可或缺的部分。找出作者的观点。
中国内地人为什么会感到不幸福？请归纳概括原因。
阅读《与草化敌为友》，完成下列各题
与草化敌为友
陈立明
①草是庄稼的敌人。庄稼是父亲的心头肉。草跟父亲势不两立。
②草长在庄稼地里，与庄稼争抢养料、阳光和雨露，那些草明着是长在庄稼地里，暗里其实是长在父亲的心头，汲取父亲的血脉。
③父亲头顶烈日，一锄一锄把草锄掉，庄稼欢天喜地，而草则恨意浓浓，它们无处躲，没处藏，被父亲连根锄起。父亲背着手像 个将军一样走在田埂上，眼睛锥子一样，锋利地扫过庄稼地，瞄到一株草，哪怕是微小的一株，他也会三步并作两步，径直冲到草面前，拨开庄稼，掐住草的七寸，把它连根拔起，撂在田埂上晒太阳。
④父亲与草，草与父亲，势不两立。
⑤父亲老了，种不动地了，只好放下高高挽起的裤管，洗净双脚上沾染的泥土，跟随儿女进城。父亲进城，庄稼们挥泪告别，草们敲锣打鼓，欢天喜地，得意扬扬地说：到城里待着去吧，再不要回来！
⑥进了城的父亲，起初有些坐卧不安。他对那些没人打理的土地，盈满了牵挂。父亲常情不自禁地唠叨，那些地没了娘老子，成了没人管的孩子，草就疯了，多好的地，一年收多少粮食啊……
⑦有次下班回家，吃惊地发现，阳台上多了几盆花。花是父亲倒了几趟车，去花市买的。父亲进城后，很少出门，即使出门，也不会走离小区太远这座城市对于父亲来说，大到没有边际，所有的路和楼都是一个面孔，他怕迷路，走丢了，再也找不到回家的路。
⑧每每这时候，父亲就会想念乡下的老家，在那里，每一条路父亲都是熟悉的，就像熟悉自己的每条血管一样，熟 悉每条路的走向，熟悉到闭上眼睛也不会迷路。而离开了土地，父亲就像航船失去了罗盘与群星的指引，迷失在钢筋水泥的汪洋之中，不知去向。
⑨父亲每天都会亲手打理那几盆花，就像对待上幼儿园小班的孙子一样，充满了爱怜和疼惜。但对于从花盆角落里悄悄冒出来的几株草，父亲一如当初对待大田里的草一样，毫不留情地连根拔起，重重地摔进垃圾桶。
⑩父亲以照顾庄稼的细密的心思，照顾着盆里的花。让他没有想到的是，那些花没多久就枯萎凋敝了。花的骄矜，显然大大出乎父亲的预料，也让父亲有些失望，这更加勾起了父亲对皮实的庄稼的念想与回味。
（11）花枯萎了。父亲找来一些大蒜，把它们种在花盆里，又到菜市场买来一些香葱种在里面。果然，这些蔬菜比那些花儿好侍弄多了，浇了一些水后，便葳葳蕤蕤长起来。等到长大一些，就有些发黄了，显然是肥力不足，那些花草专用的混合物跟泥土相比，单薄了许多，让蒜和葱营养不良，枯黄瘦小。
（12）后来，父亲趁着回老家的机会，背了半袋子大田里的泥土过来。拔除了那些营养不良的蒜和葱，一盆一盆地装满泥土，摆在阳台上晒着。父亲是打算让泥土吸饱了阳光，然后种上蔬菜。父亲叫我帮着从网上买 点黄心乌种子，我给忙忘记了，父亲可能以为我不想他在阳台上种菜，就没再提过。
（13）等我想起来，从网上买回来黄心乌种子时，几个花盆里细细密密地长出了许多不知名的小草。父亲经常用淘米水浇灌那花盆里的土，我猜那是为了把土喂肥了，好种上黄心乌。可黄心乌还没种进去，那些草却在淘米水的滋养下先一步出生了，且长得极快，很快就把花盆铺满了，嫩嫩绿绿的，一派生机。
（14）我以为父亲会毫不留情地拔了那些草，种上黄心乌，不仅可以观赏，长 大了还可以拔出来炒着吃，而且是没有污染的原生态蔬菜。然而过了很久，也没见父亲把那些黄心乌种进花盆。
（15）那些草已经长得老高，有的都已经打苞要抽穗的样子父亲有事没事就躺在阳台的躺椅上，祥和地打量着那些草。父亲温柔的目光已然没有了对草的“仇恨”，反而多了一份欣喜和眷恋。
（16）父亲与草和解了，面对面坐着，就像深交多年的老朋友，彼此都不说话，却没有半点疏离。我不知道是什么消解了父亲与草之间的仇恨，是硬冷的城市，还是父亲心头对田野的思念？
（17）但不管怎样，化敌为友总是一件让人走向平和豁达的光明路径。那些生命力顽强的草在父亲的悉心照料下，幸福地生长着，无忧无虑，陪伴着孤寂的父亲，消融了高楼大厦的硬冷，成了一道温暖的风景……
（1）从农村到城市，父亲的心态变了，而性格没有变。请回答：父亲的心态发生了哪些变化？父亲的性格有何特点？
（2）文章讲的是父亲“与草化敌为友”的故事，却用了大量的笔墨写父亲种花的过程，这样写有什么好处？请集合文本分析。
（3）语言品析
父亲背着手像个将军一样走在田埂上，眼睛锥子一样，锋利地扫过庄稼地，瞄到一株草，哪怕是微小的一株，他也会三步并作两步，径直冲到草面前，拨开庄稼，掐住草的七寸，把它连根拔起，撂在田埂上晒太阳。
①从神态描写方面品析（提示：父亲拔草是怎样的神态？表现了父亲怎样的心理？
②从动作描写方面品析（提示：父亲拔草的动作有怎样的特点？表现了父亲干农活有什么特点？
（4）文中说“我不知道是什么消除了父亲与草之间的仇恨，是硬冷的城市，还是父亲心头对田野的思念？”你认为是什么消解了父亲与草之间的仇恨？请结合文本先概括原因，再做分析。
始于谎言的美好青春
安一朗
A
16岁那年，我上高一。
中考成绩一般，但望子成龙的父母希望我能去市里最好的实中读书。
我很恐慌。我知道实中的学生都非常厉害，我去了那里，还不是垫底？我也害怕别人知道我是花钱买进去读书的看不起我。硬着头皮，我开始了在实中的生活。第一天上课，看着别人兴高采烈地呼朋引伴，我觉得自己特别孤独。他们都是靠自己的能力考进去，唯有我，那么不光彩。我的同桌杨旭热情洋溢，他中考的分数非常高，整整多了我80多分。
B
我在班上几乎不说话，用沉默来保护自己的隐私，每天埋头苦读。
进入高中的第一次大考，在开学20多天后进行。老师说这次考试，检查一下大家以前的知识功底。
我的心在考试前几天就开始惴惴不安了。我怕原形毕露，怕班上的同学看不起我。我已经进了实中，没有退路。
帮老师拿教案时，我发现办公室放教案的柜子边上，是隔壁班数学老师的办公桌，他的桌子上压着一摞试卷。我随意瞟了一眼，心里猛地“咯噔”一下，那不正是我们几天后考试的试卷？鬼使神差，我匆匆抽了一张试卷出来，紧张地折叠好，藏进口袋，然后飞也似的离开。
回到家，我认真地把那张试卷做了一遍，不会的题，就照着书上的例题一点点想。
公布成绩前的几天里，沉默的我变得更加沉默，神经紧绷，一点点风吹草动我就惶恐不安，如坐针毡。
C
度日如年的感觉让我要窒息了。
“这次的考试成绩居然只有5个人90分以上，这里可是重点高中，我相信你们不会只有那么点能耐的……”数学老师娓娓道来，时而严厉，时而鼓劲。
大家都在底下窃窃私语，老师念一个分数，发一张试卷。
“刘康伟，98分，全班最高。”听到老师念我的名字时，心跳骤然加快。我低着头，匆匆走上去。面对老师赞赏的目光，我却感觉那目光似乎要穿透我的心。
“刘康伟，你好赞呀，真人不露相！”杨旭凑过头来，搂住我的肩膀。
我敏感地坐直身子，揣测他话中的意思。他比我少10分，他说以后要多向我请教。我却感觉他是在试探我，脸涨得通红。
叹气声此起彼伏。我没有一丁点初战告捷的喜悦，我知道我的成绩是假的，如果没有事先偷到试卷，我到底能考多少分呢？我并不想考第一名，只希望自己的成绩不垫底，自己在这个班上能够有立足之地就够了，但现在，事情的发展由不得我了，大家都以为我是“高手”，一个“不露相”的高手。他们羡慕的目光让我芒刺在背。
我撒下了第二个谎言，以卑劣的手段撒的。第一次是父母帮我一起撒下的，但后果只能我来背。我无路可退了。
D
我让父母帮我请来最好的家教老师，自己也重新调整学习计划，为了不让自己的谎言败露，我只能全力以赴。
一夜长大或许就是这样的吧。我的蜕变连我自己都觉得不可思议。整个高中阶段，我像上紧发条的钟，每天过得忙碌而充实。家教老师的课外辅导再加上我自己的努力，第二次考试，第三次考试我都没有让自己失望。
实中毕竟是重点学校，高手如云，虽然我没有进入尖子生的行列，但保持在中等偏上的成绩还是让我找到了满满的自信。特别是数学，曾经让我痛苦不堪，后来也被我征服了。
青春年少时，我们可能都撒过这样或那样的谎言，为了谎言不被揭穿，为了自己能被别人认可，我作出了最大的努力。
虽然这一切，始于谎言。
（摘自《微型小说选刊》2016年第4期，有删改）
（1）用章法语言（四个字）填入下面①﹣③方框内，梳理C部分中“我”的心理变化过程。
①→心跳加快→②→感觉试探→没有喜悦→③
（2）结合语境，品下列句中加词语的表达效果。
“这次的考试成绩居然只有5个人90分以上，这里可是重点高中，我相信你们不会只有那么点能耐的……只有陬么点燦耐的……”
（3）小说中的“我”是作者本人吗？试分析选文运用第一人称的作用。
（4）选文主要运用哪种记叙顺序？全文由ABCD四个部分组成，主用意何在析这种结构方式的好处。
①记叙顺序：
②结构方式的好处：
（5）诚实守信是中华民族的传统美德。文中的“我”撒了两个谎言，其行为是否违背公民道德“诚信”的基本准则？请谈谈你的看法。
低调显境界
向贤彪
①何谓低调，我理解就是走了大运、干了大事，或是在某个领域取得了突出成就后，不忘乎所以、盛气凌人，不卖弄显摆、大肆张扬，而是以平静淡然的心情对待成功。
②低调的人，是生活的智者，他们知道自身的渺小，他们收敛、含蓄，就像大海永远把自己放在低处，但没有人能否认它的深邃；低调的人，是生活的强者，他们相信付出终有回报，所以他们蓄势待发，当一个目标实现以后，又把目光投向下一个，总是比别人抢占先机，获得更大的成功。
③现实生活中，许多知名人士表现出低调做人的品格。三国时诸葛亮对蜀国居功至伟，刘备本想以皇位相让，但诸葛亮谨宝官运亨通属臣本分，低调做人，而正是他的功成不居，让后人敬佩不已。钱学森是我国航天事业的奠基人，是家喻户晓的科技大家。然而，他低调做人，当中央领导去看望他，高度评价他的突出贡献并号召全国所有科技工作者向他学习时，他却连连摆手说："向我学习，不敢当！"钱老居功不自傲的品格，让我们读懂了一个高级知识分子对人生观的诠释。
④先哲们用隽永的语言来颂扬低调的品格。如："谦谦君子，卑以自牧也"、"温温恭人，维德之基"。低调谦恭，是个人成长的"加速器"﹣﹣"若升高必自下，若除趋必自迩"；是人不断前进的"稳定阀"﹣﹣"人能虚己以游世，其谁能害之"；是获得知识、赢得信任的"指示灯"﹣﹣"君看桃与李，成蹊亦无言"；是"立德"、"立功"、"立言"之"三不朽"的"必由之路"﹣﹣"圣人终不为大，故能成其大"。外国一位哲人也曾说："当我们事事如愿时，切不可忘乎所以、盛气凌人。因为成功时趾高气扬与遭厄运时悲观丧气，都是一种浅薄和脆弱的表现。在任何情况下都保持一种平静的心情、恒定的态度。"
⑤看来，古今中外都崇尚低调做人、谦虚处世。这样，赢得的不仅是信任、信赖，而且可以使自己减少偏差，克服自满，在人生道路上不断进取、赢得未来。
⑥低调，不是压抑自身的欲望，而是一种境界，是一种对自己的约束，也是一种对社会、对别人的尊重。懂得低调的人，才会"胜不骄，败不馁"；懂得收敛的人，也将赢得社会和别人的尊重。
（摘自《读者文摘》2016年3月，有删改）
（1）下列对本文观点的概述，不正确的一项是
A．低调是在某个领域取得了突出的成就后，以平静淡然的心情对待成功。
B．做低调的人，一定可以成为生活中的智者和生活中的强者。
C．低调做人赢得的不仅是信任、信赖，而且可使自己不断进取，赢得未来。
D．低调是﹣种境界，一种对自己的约束，也是一种对社会、对别人的尊重。
（2）下列句子能充当本文论据的一项是
A．"地不畏其低，方能聚水成海，人不畏其低，乃能孕众成王一。"
B．"老来疾病，都是壮时招的；衰后罪孽，都是盛时造的。故持盈履满，君子尤兢兢焉。"
C．"有旷达之性，方可逍遥于世，轻松做人，从容处事，自己主宰自己。"
D．"鹰立如睡，虎行似病，正是它取人噬人手段处。故君子要聪明不露，才华不逞，才有肩鸿任钜的力量。"
（3）下列对选文的理解和分析不正确的一项是
A．从论证方式看，议论文一般分为立论和驳论两种，本文属于立论。
B．第⑥段中加点的词，"不是……而是……是……也是……"是一组表示并列关系的关联词。
C．选文首先解释什么叫"低调"，然后以古今中外人士的言行为论据，论证"低调做人，谦虚处世"的观点，最后进一步理解"低调"的含义。
D．第③④段主要运用举例论证、对比论证和引用论证的论证方法，具体有力地论证了在任何情况下都要保持低调的为人处世态度。
阅读下面一篇文章，完成各题。
让文学来叫醒作文
施战军
（1）在我的印象中，打我自己上中学那时起，中学作文的教学方式似乎就没怎么变过，老师会总结出许多写作文的模式让学生去模仿甚至背诵。我对中学作文的印象大概就一直停留在这种“新八股”的状态上。
（2）直到我参加今年“北大培文杯”决赛阅卷时，我才发觉这种印象略有误差。我当时是看到了河南实验中学一个叫胡浩然的中学生的参赛作品《蒋扈氏》，它让我大吃一惊。这是完全不同于中学作文的一篇很成熟的文学作品。小说写的是孙子蒋红涛和奶奶的故事，其间贯穿着蒋家难言的困苦历程。小说完成度之高，令人肃然起敬。
（3）这让我反过来思考，现在中学的作文教育肯定是有问题的，孩子们不缺乏才华，但他们的才华为什么不能在作文中体现出来呢？温儒敏教授说主要问题之一是老师的问题。老师现在通常的教学方法只用灌输知识点的方式，文言文只讲字词不讲文以载道；美文讲授只重图解分析不重审美体验；作文课只讲谋篇造句不讲启迪思想……无法调动学生的学习兴趣，甚至让写作文成为学生的一种负担。
（4）就像“北大培文杯”一等奖选手新疆七十中的李蕤桐所说：“文字，是作者对读者的告解，是心灵的自我救赎。”“文字应该是真实地记录生活。”“写你所知道的。”“给心灵一个说话的机会。”这是创意写作耳熟能详的话语。创意写作强调“创意第一性，写作第二性”，首先强调言有物，言有意，其次才是遣词造句、谋篇布局的功夫。没有“说什么”的问题，哪会有“怎么说”？所以，我们强调让作文回归事物，让想象回归现实，回到文学的起点上来，让文学来叫醒作文。
（5）写作能力的高低意味着一个人的想象力和创造力有多大，甚至也可以衡量一个人对文化的理解程度。因此，写作不仅体现写作者基础知识的长度和宽度，更包含了他认知世界和理解社会的能力。在此基础之上，才能展现他感受人生、想象未来和编织梦想的能力。这是一种写作的美德。因此，最重要的是，让青少年亲近文学，懂得诉说人生，不一定是要把他们培养成未来的作家，而是为了让他们的心灵得到健康成长，进入一种幸福而完整的教育生活，有助于他们成为一个会思考的人，一个幸福的人，一个更好的自己。在这个程度上，正如曹文轩教授所言：“让成千上万的青少年爱上写作，这是对中国教育的特别贡献。”
（6）这种回归完全可以实现文学写作与中学作文的良性对接，要用文学的石子激活作文这潭死水，作文教育不能再装睡了，装睡的人也许偶尔会做梦，但是永远不能看到现实。作文甚至语文的教育应该是最有温度的教育，应该让孩子们在水里火里，在人生里，在社会里，学会生活，学会理解，学会爱，而不仅仅是在作文纸上排列字句。我们文学界应该和教育界一起担起这个责任，因为孩子是我们民族的未来，我们应该对青年有一个方向的引导，解放他们的想象力，提高他们认知世界的能力，充分展现他们的才华，进而才能把他们培养成为具有独立人格的现代青年。
（选自《光明日报》2016年12月06日05版，有删改）
①文中第（5）段作者认同曹文轩教授“让成千上万的青少年爱上写作，这是对中国教育的特别贡献”这一观点的理由是什么？（今标点限80个字内）
②请解释文章标题的含义。（含标点限80个字内）
③文中哪一种关于作文的说法和主张对你最有启示作用？为什么？（含标点限120个字内）
阅读下面田苗苗同学的一篇作文，完成各题。
我想飞
（1）在枯燥乏味的学习生活中，在寂寞孤独的校园生活中，我想飞。
（2）张开翅膀，飞啊飞。飞过书山，飞过题海。飞到一个找不到“三重压迫”的地方。那儿不再有三天做不完的作业，不再有七天写不完的作文，不再有十天啃不透的书本，我不再是在“作业女神”的奴役下度日①．一片蓝蓝的天，一片绿绿的草，在蓝天和绿草之间，我自由自在地奔跑，大声地呼喊，可以放任自由，无所顾忌（A），大声歌唱，不必担心上课老师那苦口婆心（B）的教诲，不再害怕老师那耳提面命（C）的批评。
（3）张开翅膀，飞啊飞。飞过哀愁，飞过悲伤。飞到一个找不到伤心的地方。那儿不再有试卷，不再有“红榜和白榜”，更不再有为考试而落下的泪。一条清清的小溪，带走一切的失败，带走一切的不快。碧蓝的天空，宽阔的大海，面对眼前的这一切，我的心豁然开朗，心中的阴影也已豁然开朗（D），一切的失败被抛之于脑后，一切的悲伤都化作朵朵白云，随风而去。
（4）张开翅膀，飞啊飞。飞过虚伪，飞过隔膜。飞到一个有真正友谊的地方。那儿不再有同学之间的相互猜忌，不再有朋友之间的相互利用。一座城堡出现在我的跟前，里面正举行朋友联欢会。在那儿，我又找回了童年时代的自己，亲密无间的朋友②．把今天的虚伪都扔进垃圾箱，把今天的隔膜都扯下③．城堡被温暖的阳光所包围，在这个闪着金色的友谊之光的城堡中，再也找不到冰冷的心，找不到冷漠的人。
（5）张开翅膀，飞啊飞。飞过青青的草地，飞过蔚蓝的大海，飞过金黄色的城堡，又飞回教室，张开眼睛，觉得一切都挺美好。黑色的布条上有彩色花朵点缀着；枯燥乏味的学习生活中，总有欢声笑语伴随着④；失败之后，总会听到老师那温馨的话语；失去朋友之后，总会有新朋友……
（6）我，飞啊飞，又飞回到了现实，而对眼前的这一切，我又找回了自我。不过，此时我想大喊一声：“我﹣﹣想﹣﹣飞。”
①文中加点的成语，使用恰当的一项是
②下列对文中画横线句子的修改，不正确的一项是
A．①句改为：不再是在“作业女神”的奴役下度日。
B．②句改为：在那儿，我又找回了童年时代的自己和亲密无间的朋友。
C．③句改为：把昨天的隔膜都扯下，把今天的虚伪都扔进垃圾箱。
D．④句改为：枯燥乏味的学习生活中，有欢声笑语伴随着，就像黑色的布条上，有彩色的花朵点缀着。
③下列对文章的修改意见，不正确的一项是
A．第（4）段末的两个“找不到”和第（5）段末的两个“总会”等词语机械地重复使用，不够恰当和准确，应加以修改，使句意表达更符合本意或更切合实际。
B．文章第（5）和（6）段表达的内容不合理，与上文、标题和结尾一句相矛盾，使全文表达的思想情感前后不一，自相矛盾，不知所云，要重点加以修改，使之不偏离题意。
C．第（6）段写从校外回到教室，从想象回到现实，显得突兀，不合章法，必须在文章开头有所交待，前后形成照应。
D．文章标题形象新颖，全文处处扣题行文，但文章含蓄有余而明确不足，应增加必要的抒情和议论的句子来解题和立意，使题意和文意更明确。