下列关于高中生物学实验的说法，正确的是
| A．检测酵母菌培养过程中是否产生CO2，可判断其呼吸方式 |
| B．用健那绿染液对解离后的细胞染色后可观察其线粒体分布 |
| C．成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离的原因是细胞壁具有选择透过性 |
| D．用取样器取样法调查土壤小动物丰富度时，可目测估计法估计各种群数量 |
ATP是细胞内直接的能源物质，可通过多种途径产生，如图所示。以下说法正确的是 ( )
| A．a过程和b过程都有[H]的生成 |
| B．a过程和b过程都要在细胞器中进行 |
| C．O2由红细胞进入肝脏细胞的线粒体使肝脏细胞内的ADP含量迅速下降 |
| D．①②在物质和能量上都可成为互逆反应 |
下列实验所采取的措施，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是 ( )
| A．利用果胶酶提高水果的出汁率 |
| B．滴加肝脏研磨液促进过氧化氢的分解 |
| C．滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率 |
| D．利用水浴加热提高过氧化氢的分解速率 |
下列曲线中能正确表示人体消化酶作用规律的是 ( )
| A．Ⅰ和Ⅲ | B．Ⅱ和Ⅲ |
| C．Ⅰ和Ⅳ | D．Ⅱ和Ⅳ |
下列关于酶特性实验设计的叙述中，正确的是 ( )
| A．验证酶的专一性时，自变量只能是酶的种类 |
| B．验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度 |
| C．探究温度对酶活性的影响时，自变量是温度 |
| D．探究酶催化作用的最适pH时，应设置过酸、过碱、中性三组 |
下列有关细胞的能量“通货”——ATP变化的叙述错误的是 ( )
| A．ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性 |
| B．人体在紧张或愤怒状态下，细胞内产生ATP的速率大大超过产生ADP的速率 |
| C．ATP中的能量可以来源于光能或化学能 |
| D．人体在剧烈运动时，通过机体的神经调节和体液调节，细胞产生ATP的速率迅速增大 |