阅读《善于舍弃》(10分)善于舍弃①现代社会充满了各种诱惑，-优题课

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一天24小时的常识，可能在未来被改变。日前，天文学家分析研究发现，由于地球自转的速度发生了变化，未来一天可能变成25小时。
（一）地球自转变慢了
　　在大约5.3亿年前，地球自转的速度超过今天，但其绕太阳旋转的速度却一直很稳定。在那一时期，地球上的小时数同现在一样，但是天数比现在多出几十天。达到420天。对此，英国达勒姆大学天文学家理查德?斯蒂芬森称，根据可靠的历史资料，地球自转速度一直在减慢。他作出这一论断的依据，是他对过去2700年数百次日食及月食资料的分析。
　　5.3亿年前，地球每天有2l小时，而到了1亿年前的恐龙时代，每天则变成了23小时。通过研究珊瑚泥灰质沉积物，珊瑚似乎起到"日历表"的作用。科学家借此计算出两个春天之间的时间跨度。
　　5亿年前至3亿年前，地球自转速度迅速减慢。2亿年前至今，每隔5年，地球自转减1秒钟，直到变成了现在的1天24小时。假如再过120年，每天便会长1分钟。这样算下去，在遥远的将来，地球1天的时间变为25小时就有可能了。
（二）科学家说法不一
　　科学家们对地球自转速度变缓的原因，各有不同说法。有人认为是由于涨潮产生的摩擦力，因为产生的摩擦力的大小与大陆分布有关。5亿年前至3亿年前，那时的大陆是沿赤道的方向排列，使涨潮产生的摩擦力较大，因而地球自转减慢得较迅速；2亿年前以后，大陆按照南北方向排列，涨潮产生的摩擦力相对减小，地球自转速度减慢就自然变缓了。
　　也有人认为造成这一现象最重要原因可能是月球。据德国报纸《南德意志报》报道，月球引力造成海洋和地球深处产生永久波，使得地球似乎成了"摇动器"。地球好比一个不断转动的花样滑冰运动员，若要将旋转的速度降下来，这名运动员则必须将双臂伸展开来。这同样是地球一天在遥远的将来变成25小时的原因。
（三）人类寿命受到影响
　　如果几亿年后的地球还适合人类居住，一天25小时的日子将会变成什么样?首先，对于爱睡懒觉的人来说的确是个好消息。还有那些现在整天忙碌的人，也可以从多出的一小时里，安排更多的工作或休闲、娱乐。
　　但同时，多出1小时也有弊病。因为一天25小时，将意味着身体每天要比原来多耗掉1小时的生命。这对人类的寿命会不会有影响还有待科学的研究。
请从语言上对下面句子中加着重号词语的作用进行分析。
也有人认为造成这一现象最重要原因可能是月球。
选文划线句子采用怎样的说明方法，其作用是什么？
选文第三部分的内容能否与第二部分的内容调换？为什么？

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父亲神色很①狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了!"
　　母亲突然暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
　　我问那个卖牡蛎的人："应该付您多少钱，先生?"
　　他回答道："2法郎50生丁。"
　　我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
　　我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，②狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
　　我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生!"
　　等我把2法郎交给父亲，母亲Ｃ．诧异起来，就问："吃了3个法郎?这是不可能的。"
　　我说："我给了他10个铜子的小费。"
　　我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
　　后来大家都不再说话。
　　在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
　　我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
文中加点的两个"狼狈"意思一样吗？怎么解释？
作者在写菲利普夫妇运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？
从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。选段描写环境的句子是________________________，作用是____________________________________。
"我"（即若瑟夫）在文中起何作用？

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卖鞋的父亲
①我在一所环境很好的学校教书，这里的教学设备和师资力量是很强大的，每年都有很多很有财力的家长把自己的孩子送到这里，自然，对于贫困的孩子而言这是一道高贵的门槛！可是，天下父母为孩子的心都是一样的，没有贫贱之分，所以，我们的学校里也有些借款读书的孩子，这种环境下，父母和孩子所承受的压力是可想而知的。
②那天下班后，我发现了一个似曾相识的人影。他是一个五十上下的瘦弱中年人，正准备收摊，那是一块一丈见方的塑料油纸，上面摆着各式各样的棉拖鞋。他娴熟地收起几双鞋往旁边的蛇皮袋里塞着，浑然没有发现已快走近他身边的我。当我无意间发现了他头上几缕被风弄乱的银丝时,我又一次确定了自己的感觉：我曾见过他！猛然间，他抬起头，正要问我是否要买鞋时，又迅速地低下头，似乎在躲避什么，我满心狐疑地走开了。
③第二天，我为孩子们读了作家毕淑敏的一篇有关父爱的文章。文章写了一个孤苦的盲人为了生活，在学校门口摆摊为生。他的生意自然很清淡，可他心里高兴，因为每天上学放学围绕在他身边的是一群活泼可爱的孩子，更因为他心里也渴望有一个自己的孩子。别人给他介绍了一位盲姑娘，之后，他终于也有了自己的孩子——一个瞳人亮如秋水的男孩！慢慢地，孩子长大了，念小学了，盲人仍在校门口摆摊，孩子在里面上课，他就在学校外面等着孩子，然后与孩子一起放学上学。细心的人会发现：每一次过马路时，他牵着孩子的手都要侧着耳朵说：“等等宝宝，让我听听，有没有车！”开始孩子还有些胆怯，后来，孩子越长越高，可以牵着爸爸的手过马路了，盲人还是坚持每天接送孩子，只是现在过马路时，他因为有了儿子的牵引，脚步变得轻盈了，脸上还带着微笑。
④文章读完之后很久，学生们都没有回过神来。我让他们发表读后感，有的孩子说，盲人也有爱！有的说，盲人的爱更伟大！还有的孩子说，不管什么样的爸爸都是伟大的！突然，我发现了一双与卖鞋人神似的眼睛，他的眼中含满了泪，激动地看着我。我突然想起来，那名瘦弱的男子原来参加过我们班的家长会，我的心里顿时有了数。
⑤课后，我把男孩叫到了办公室，微笑着对他说：“知道吗？你有一个很了不起的爸爸！”这一次，男孩又哭了，很伤心，也很快乐！
⑥放学了，当我又一次走在回家的路上时，远远地，我便看见男孩正在帮他爸爸收拾摊子上的鞋，还很开心地跟爸爸聊着什么，看得出，卖鞋的父亲今天也很快乐！
⑦我突然想起了多年之前的我和父亲，那时，父亲为了给紧张学习的我补身体，吃了两个月的咸菜，省下的钱买了香蕉、火腿和核桃送到学校。他为了顾及我的面子，站在教室后面的窗子边看了很久都没有惊动我，后来，东西还是托食堂做饭的奶奶给我的，当奶奶告诉我爸爸来看过我时，我心中的温暖难以言喻……
⑧整个晚上，我辗转不能入睡，眼前满是班里那个男孩与他父亲的影子。明天，我一定要去告诉这位卖鞋的父亲，其实，我也有一个贫苦的父亲，我能理解他的心情。我还要告诉他，他的孩子很听话，很优秀，他应该很宽慰才是！我更要告诉他，他是一位非常富有的爸爸！
本文描写了三个父亲形象，他们有什么共同点呢？
第②段中说：“他抬起头，正要问我是否要买鞋时，又迅速地低下头，似乎在躲避什么。”试结合全文，发挥想像，体会此时“他”（父亲）的心理活动。
第⑤段中“这一次，男孩又哭了，很伤心，也很快乐！”你如何理解这“伤心又快乐”的“哭了”呢？
读完此文，你感悟到什么呢？请将你的感悟写下来。

阅读下面语段，完成小题。
石缝间的生命
①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
②或者只就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
③或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拚搏。
④如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拚搏。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。
⑤愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。
⑥石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美学现象，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
选文中作者依次描述的石缝间的生命有、、。这些生命让我潸然泪下的原因是。
试为第③段中画线的句子做一个简要的批注，表明你对这句话的理解。
阅读下面的材料链接《成功的花》，联系选文第④段，对生命的成功进行探究，写出你的发现。
成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初它的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨

阅读课文《宇宙里有些什么》的节选段，完成小题。
许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。最稀薄的，密度只有地球空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。
也有一些恒星非常小，有的比地球还小。可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量。用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力是那样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了。
还有数量众多的中等的恒星，这些恒星像太阳一样，体积不太大，密度不太大（太阳的密度是水的一点四倍），表面温度也不十分高，只有几千摄氏度。
恒星有各种各样的，但是全都是灼热的庞大的气体球，全都是发光发热的。
选段的说明对象是，它们的共同特征是
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文中划线句用了、的说明方法，作用是
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有人说划线句“真空”上的引号可以去掉，你认为呢？请说说自己的理由。