阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。
小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。
小张含蓄地批评说：是不是_____________________________________________?
小李幽默地回应说：不是_______________________________________________，
是________________________________________________________________________。
结合语境，仿照画线句，续写3句话。要求：与画线句句式、结构相同，语意连贯，不得选择“火”“水”“土”作为续写对象。
火那么壮大，水却熄灭它。
水那么壮大，土却掩埋它。
人那么壮大，权位、生死、爱恨、名利……却动摇他。
阅读下面这幅公益广告（碗中，一农夫扶着犁在耕种），根据要求答题。
（1）请为这则公益广告拟写一条宣传标语。（不超过20字）
（2）请简要评价这幅公益广告画的创意。
仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。
小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；
树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；
下面是一则关于“最美乡村教师”刘坤贤的材料，请根据材料内容为刘老师写一则颁奖词。要求：语言准确生动，至少运用一种修辞手法，70字左右。
刘坤贤，重庆市巫溪县双河村小学教师。20年来一直工作在偏远的山村。1995年，刘坤贤利用暑假挣办学经费，当挖煤工时遭遇意外，高位截瘫后不能久站，但他坚持站着上课。疼得实在受不了了，他就吃两片止疼药。2011年刘坤贤在课堂上突然摔倒，医院诊断为脑溢血。原本需要治疗6个月，谁知过了3个月，瘦弱的他便拄着拐杖，给孩子们上课。刘老师最常说的话是“我在，学校就在，要坚持到最后一刻”。
下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查。请根据图表反映的情况，补充下面文段中A．B．C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。
根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；A ，其中小学以下文化程度的比例高达95．9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见，B 。上面的分析结果告诉我们，如果C ，电视科普节目就会更有针对性。