下列各句中，加点的词语运用错误的一项是 ( )
| A．“中国式接孩子”的场景每天都会在不同城市、不同学校的门口上演，众多家长在孩子放学的时间都聚集到学校门口，你拥我挤互不相让。 |
| B．有家长认为，部分药品标有按照体重服药的公式，一推算就知道孩子吃多少药了，殊不知这存在着极大的安全隐患。 |
| C．当班主任宣布本周班队活动到校外野炊的决定后，全班同学无不拍手称快，掌声、笑声淹没了班主任的说话声，整个教室仿佛沸腾了。 |
| D．莫言打动诺奖评委的，是他整体的写作态度、精神和质量，是作为中国作家一以贯之地对中国这片土地以及人的灵魂状态的一种探索。 |
下列对课文内容解说不正确的一项是（）
| A．《沁园春•长沙》作者毛泽东，全词上片重写景，描绘了一幅壮丽的湘江秋景图，下片重抒情抒发了诗人以天下为己任的壮志豪情。 |
| B．《获得教养的途径》作者瑞士作家赫尔曼·黑塞，文中指出读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我。 |
| C．《想北平》作者老舍，文章以朴素的语言表达了对北平赤子般的爱，文章采用对比法，将北平与伦敦、巴黎等历史名城对比，进一步突出北平的特点。 |
| D．《江南的冬景》作者郁达夫，用清新舒缓的语言引导我们走进了江南暖冬的优美意境，也采用了对比手法，以北国的冬天与闽粤的冬天对比反衬出江南冬景之明朗可爱。 |
下列各项中，文言句式不完全属于同一类的一项是（）
| A．凌万顷之茫然蚓无爪牙之利 |
| B．渺渺兮予怀甚矣，汝之不惠 |
| C．何为其然也句读之不知，惑之不解 |
| D．少焉，月出于东山之上此非孟德之困于周郎者乎 |
从词类活用的角度看，下列加点的词用法不同于它三项的是（）
| A．顺流而东也 | B．其下圣人也远矣 |
| C．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土 | D．于其身也，则耻师焉 |
下列各句中，不含通假字的一项是（）
| A．山川相缪，郁乎苍苍 | B．虽有槁暴，不复挺者 |
| C．舳舻千里，旌旗蔽空 | D．或师焉，或不焉 |
根据下面的语境，下列各句中表达得体的一项是（）
甲公司工会致函乙公司工会主席孔虎，邀请他参加甲公司工会委员大会并介绍乙公司工会工作经验。可开会前夕孔虎病了，为此，他写信给甲公司工会，说明不能到会的理由。
| A．因病不能到会，不能为大会助兴，深表遗憾。 |
| B．因病不能到会，不能为大会助兴，深表歉意。 |
| C．因病不能光临，不能为大会效力，深表歉意。 |
| D．因病不能到会，坐失学习良机，深表遗憾。 |