棉花是关系国计民生的战略物资，也是仅次于粮食的第二大农作物。科研人员利用棉花植株进行了不同实验。请分析回答：
(1)棉花叶肉细胞中，完成“光能
电能活跃化学能”转化过程的部位是 ，固定CO2的场所是 。
(2)图1为选取至少具有15个棉铃(果实)的植株，去除不同比例的棉铃，进行研究棉花去铃后对叶片光合作用的影响。分析可知，叶片光合速率大小与棉铃数量呈 (填正或负)相关，其中对照组棉花植株的CO2固定速率相对值是 。
(3)图2为在适宜光强条件下，棉花光合速率和呼吸速率随温度变化的曲线。温度主要是通过影响 来影响棉花光合速率和呼吸速率。
(4)图2中，30℃时棉花净光合速率是 
molO2mg-1叶绿素·h-1，棉花光合作用生产量最大时的温度是 。
基础知识填空：
（1）血浆与组织液和淋巴在成分上的区别？
（2）血糖的来路、去路？
（3）解释胚芽鞘接受单侧光后向光弯曲生长的原因？
（4）种群的特征有哪些？最基本的特征是什么？
（5）群落的空间结构有哪些？影响森林动植物垂直分布的因素分别是什么？
（6）生态系统的结构包括哪几个方面的内容？
（7）生物多样性的价值有哪些？
（8）PCR的名称？原理？条件？过程？
玉米的抗锈病和易感锈病是一对相对性状。某科研小组对玉米（属于风媒花类型）实验田调查发现抗锈病品种所占比例为84%，该玉米品种留种，第二年种植后发现有性状分离现象。请回答以下问题：
（1） 推测该实验田中的抗锈病纯合体和杂合体的基因型频率分别是_____________。
（2） 科研人员第三年在原种圃内选择100~200株生长良好的抗锈病植株___________，这样做的目的是提高________的比例，如此重复连续多代可培育出优良的遗传性稳定的抗锈病玉米品种。
（3） 造成玉米减产的另一重要是其易受棉铃虫危害，损失很大，科学家利用基因工程向玉米中转入了苏云金芽孢杆菌Bt晶体毒素蛋白基因，培育出了抗虫玉米。
①请列举至少两个原因说明Bt基因能在玉米细胞中成功表达的原因：
② 如果要将上述两种已分别纯化的玉米培育既抗锈病又抗虫的纯合玉米新品种（两对基因分别位与非同源染色体上），请选择亲本并写出杂交育种过程（抗锈病和易感锈病性状可用T、t表示；抗虫和非抗虫性状由B、b表示）。
Ⅰ．科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低。以下是其机理的简单示意图，请据图回答：
（1）由图可知，精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）可通过神经系统调节免疫器官或免疫细胞的活动，也可通过内分泌系统调节免疫器官或免疫细胞的活动。
（2）精神因素使T细胞活性下降，引起机体生成抗体能力降低的可能原因是。
（3）维持机体稳态离不开细胞间的信息交流
，动物细胞间进行信息交流的途径有：一是激素、神经递质、淋巴因子、H+等信息分子实现信息交流；二是通过实现信息交流，如吞噬细胞将抗原呈递给辅助性T细胞。
（4）由图可知，人体内环境的是通过三大系统共同协调完成的。
Ⅱ． 有同学听说对柿子的催熟除了用乙烯之外，用一定浓度的酒精也可起到相应的效果。该同学希望通过一次实验，探究酒精对柿子的催熟效应和不同浓度的酒精（高浓度、中等浓度、低浓度）酒精的效应差异。材料如下:同批未成熟的柿子若干，蒸馏水和酒精（无水乙醇）。器材：略。
（1）实验步骤如下:
（2）结果与结论
【生物—生物技术实践】（本题共15分）
多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果胶使细胞壁破损。番茄果实成熟中，PG合成显著增加，能使果实变红变软，但不利于保鲜。利用基因工程的方法减少PG基因的表达，可延长果实保质期。科学家将PG基因反向接到Ti质粒上，导入到番茄细胞中，得到转基因番茄。请据图22 回答：
（1）（每空2分）提取目的基因
①若已获取PG的mRNA，可通过获取PG基因。
②在该基因上游加结构A可确保基因的反向转录，结构A上应具有结合位点。得到的目的基因两侧需人工合成BamHI黏性末端。已知BamHI的识别序列如图23-甲所示，请在图23-乙相应位置上，画出目的基因两侧的黏性末端。
③重组质粒转化到大肠杆菌中的目的是。
（2）用含目的基因的农杆菌感染番茄原生质体后，可用含有的培养基进行筛选，与此同时，为能更好地达到培养目的，还需在培养基中加入。培养24～48h后取样，在质量分数为25%的蔗糖溶液中，观察细胞现象来鉴别细胞壁是否再生。
（3）由于导入的目的基因能转录反义RNA，且能与互补结合，抑制PG基因的正常表达。若转基因番茄的保质期比非转基因番茄，则可确定转基因番茄成功。
（4）获得的转基因番茄产生的种子不一定保留目的基因，科研人员常采用方法使子代保持转基因的优良性状。
【生物—生物技术实践】（本题共15分）
某中学杨老师自制大蒜提取液，希望这种简便、经济的提取液能够高效的杀灭餐具上的细菌，杨老师完成了下面的探究实验：
（1）制作提取液：杨老师将大蒜榨汁后制成提取液，具体做法如下表所示。请根据表中数据，在表中的括号内填出1#提取液应加入的冷开水量：
| 大蒜提取液编号 |
1# |
2# |
| 大蒜（g） |
350 |
350 |
| 冷开水（mL） |
（） |
880 |
| 无色食醋（mL） |
/ |
20 |
（2）使用方法：将餐具浸泡在提取液中10min后取出冲洗。
（3）样品抽取：将经过处理的滤纸贴在餐具表面1min，然后再将滤纸放到50ml无菌水中，充分振荡后制成原液。再取1ml原液加入ml无菌水中摇匀制成10倍稀释液。
（4）分离及培养：用分离法分离细菌。分别取1ml原液和10倍稀释液，分别加到伊红-美蓝培养基中，用灭菌、消毒后的（用具），将原液和稀释液均匀涂布到整个平板上。每个浓度各做三个培养皿，其目的是。本实验另设1ml无菌水涂布在未接种的培养皿为空白对照，原因是排除。最后在37℃培养48h。
（5）观察记录：在下面的空白处，设计1#提取液实验组的观察记录表：
（6）结果分析：统计数据，得到消毒前后的菌落总数变化（单位cfu/cm2，每平方厘米样品中含有的细菌群落总数）（每空2分）
| 总份数 |
＜1 |
1-10 |
10-102 |
102-103 |
103-104 |
＞104 |
||
| 1#提取液 |
消毒前 |
30 |
0 |
0 |
0 |
3 |
18 |
9 |
| 消毒后 |
30 |
14 |
12 |
4 |
0 |
0 |
0 |
|
| 2#提取液 |
消毒前 |
33 |
2 |
0 |
0 |
3 |
12 |
16 |
| 消毒后 |
33 |
19 |
10 |
4 |
0 |
0 |
0 |
根据消毒前后的数据可知：
2#提取液效果高于1#，分析可能的原因：。
请你给杨老师提出需要进一步研究的问题：。