（1）两个同学分别利用清华大学和广东中山大学的物理实验室，各自在那里用先进的DIS系统较准确地探究了“单摆的周期T与摆长L的关系”，他们通过校园网交换实验数据，并由计算机绘制了T2～L图象，如图甲所示．在中山大学的同学所测实验结果对应的图线是 __________(选填A或B)。
（2）在清华大学做实验的同学还利用计算机绘制了a、b两个摆球的振动图像，如图（乙）所示。关于a、b两个摆球的振动图像，下列说法正确的是_________________.
A．a、b两个单摆的摆长相等 B.b摆的振幅比a摆小
C.a摆的机械能比b摆大 D.在t=1s时有正向最大加速度的是a摆
为了“探究加速度与力、质量的关系”，请思考探究思路并回答下列问题：
（1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是___________
| A．将不带滑轮的木板一端垫高适当，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动 |
| B．将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动 |
| C．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动 |
| D．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动 |
（2）在“探究加速度与力、质量关系”的实验中，得到一条打点的纸带，如图所示，已知相邻计数点间的时间间隔为T，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出，则小车加速度的表达式为a=___________；
（3）消除小车与水平木板之间摩擦力的影响后，可用钩码总重力代替小车所受的拉力，此时钩码m与小车总质量M之间应满足的关系为_______________；
（4）在“探究加速度与力的关系”时，保持小车的质量不变，改变小桶中砝码的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F图线如图，该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因．
答： ．
一小球在桌面上从静止开始做加速运动，现用高速摄影机在同一底片多次曝光，记录下小球每次曝光的位置，并将小球的位置编号。如图所示，1位置恰为小球刚开始运动的瞬间，作为零时刻。摄影机连续两次曝光的时间间隔均为0.5s，小球从1位置到6位置的运动过程中经过各位置的速度分别为：v1＝0, v2＝0.06 m/s, v3＝m/s, v4＝0.18 m/s，v5＝m/s。在坐标图中作出小球的v-t 图象；并根据v-t 图象求出小球运动的加速度a＝m/s2。
“研究平抛物体的运动”实验的装置如图所，（1）在实验前应（ ） 
① 将斜槽的末端切线调成水平
② 将木板校准到竖直方向，并使木板平面与小球下 落的竖直平面平行
③ 在白纸上记录斜槽末端槽口的位置O，作为小球做平抛运动的起点和所建坐标系的原点
④ 测出平抛小球的质量
| A．①② | B．①③ | C．①④ | D．③④ |
（2）某学生在做“研究平抛物体运动”的实验中，忘记记下小球做平抛运动的起点位置O，A为物体运动一段时间后的位置，根据图中数据，求物体做平抛运动的初速度为 m/s， B点物体的速度的大小：m/s。（取g＝10 m/s2）
①使用中值电阻是15欧（“×1”挡）的万用表测量两个定值电阻（已知它们的阻值约为R1=15欧和R2=15千欧），在下列的一系列操作中，选出尽可能准确测量，并符合万用表使用规则的各项操作，将它们的序号按合理的顺序填写在横线上的空白处。_________________ 。(先测量R1后测量R2)
A．转动选择开关使其尖端对准“×1k”挡
B．转动选择开关使其尖端 对准“×100”挡
C．转动选择开关使其尖端对准“×10”挡
D．转动选择开关使其尖端对准“×1”挡
E．转动选择开关使其尖端对准“OFF”挡
F．将两表笔分别接触R1的两端，读出阻值后，随即断开，
G．将两表笔分别接触R2的两端，读出阻值后，随即断开，
H．将两表笔短接，调节调零旋扭，使表针指在刻度线右端的“0”刻度。
②多用电表指针如图所示，
A．如果选择开关为“R×10”挡，则所测电阻的阻值Ω
B．如果选择开关为直流电压250V 挡，则对应读数是V
C．如果选择开关为直流电流100mA挡，则对应读数是mA
③为了精确测量R1的电阻值，某同学依照如图所示电路图连接好实验器材，闭合开关后发现电压表、电流表均无示数，如果此故障是由于某一个器材内部断路引起的，由此可以断定没有故障的器材是电阻R和_________（选填：“电流表”、“电压表”、“开关”或“滑动变阻器”）
①已知不同的工具测量某物体的长度时，有下列不同的结果：
| A．2.4cm | B．2.37cm | C．2.372cm | D．2.372mm |
其中，用最小分度值为毫米的刻度尺测量的结果是________（填写序号）
②读出下图中游标卡尺和螺旋测微器的读数游标卡尺的读数为_________mm.；螺旋测微器的读数为_________mm.
