20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现过两种主要做法：一是近代史开始于1640年，现代史开始于1917年；二是近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后。影响上述两种不同“历史认识”的主要因素是
| A．资料来源 | B．研究方法 | C．史学观念 | D．作者立场 |
古希腊城邦的政体主要有
① 民主制② 共和制③ 贵族制④ 君主制
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②④ | D．①③④ |
下图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制
| A．为选拔士族子弟而设立 | B．仍然是九品中正制翻版 |
| C．缩小了人才选拔的范围 | D．兼顾多个阶层但不完善 |
隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是
| A．宗法制的终结 | B．察举制的完善 |
| C．三省六部制的设立 | D．科举制的推行 |
宋太祖采取多种措施大力加强中央集权，其核心是围绕
| A．削弱中央大将和丞相的权力 | B．解除地方割据的经济基础 |
| C．解决中央与地方的权力分配 | D．削弱地方军队的实力 |
北宋派文臣做知州，设转运使、通判的实质是
| A．削夺朝中大将的兵权 | B．防止“陈桥兵变”重演 |
| C．加强了皇权 | D．防止了分裂割据 |