下列各句中，加点的词语使用正确的一项是( )
| A．作为新时期的中学生，我们应明白：考试不是学校的唯一追求，学校不是学习的唯一场合，课堂不是学习的唯一渠道，教师不是学习知识的唯一传授者。 |
| B．本次机构改革要坚持积极稳妥、循序渐进的方针，具体改革方案在实施过程中需要根据形势的发展适时进行调整，力求毕其功于一役。 |
| C．公平和正义是治愈社会心理疾病的最佳良药：只有少一些“拼爹门”，公民才会多一分平常心；只有机会公平，才不会有那么多的人自怨自艾，感叹什么大材小用、怀才不遇。 |
| D．面对新交规严厉的处罚条款，很多有车一族、有证一族小心翼翼恶补新交规，尽管如此，还是有部分驾驶员因为学艺不精吃了苦头。 |
下列各句中加点的“所”与例句“赢闻如姬父为人所杀”中的’所”用法、意义相同的一项是( )
| A．去民之所恶，补民之不足 | B．道之所存，师之所存也 |
| C．今不速往，恐为操所先 | D．怒索儿，渺然不知所往 |
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
| A．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也所以游目骋怀，足以尽视听之娱，信可乐也 |
| B．吾祖死于是，吾父死于是于是葬死者，问伤者，养生者 |
| C．南取百越之地，以为桂林、象郡臣窃以为其人勇士 |
| D．州司临门，急于星火苛政猛于虎也 |
下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )
| A．犹不能以之兴怀时操军兼以饥疫，死者大半 |
| B．犹有可以不赂而胜之势伏惟圣朝以孝治天下 |
| C．举以予人，如弃草芥然秦以区区之地，致万乘之势 |
| D．属予作文以记之忽魂悸以魄动 |
下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )
| A．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离愿伯具言臣之不敢倍德也 |
| B．太后盛气而揖之子路率尔而对曰 |
| C．虽僻远其何伤亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 |
| D．臣之进退，实为狼狈固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 |
下列各句中加点的“若”与例句中的“若”用法、意义相同的一项是( )
例：闻道百，以为莫己若
| A．若寡人者，可以保民乎哉? | B．若据而有之，此帝王之资也。 |
| C．若为佣耕，何富贵也? | D．若不我若也。吾又何能为哉? |