根据班级板报“书法名家”栏目的文字内容与表达需要，在横线处补全标题，最恰当的一项是
博采众长自成一体， 。
王羲之早年从卫夫人学书，后草书学张芝，楷书学钟繇，融合各家之长，最终形成了自己的书法体系，在书法上达到了无人能及的高度。他不满当时用笔滞重、结构稚拙的局面，精心研究前人的书法体势，对楷书的结构加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺拔多姿；他的草书用笔多变，流畅而富有韵致，比起前人有了质的飞跃；他的行书婉转灵动，俊美飘逸，一改当时行书只重实用，缺少美感的状况，使行书取得了与篆隶楷草并列的地位。
| A．无人能及独具特色 | B．书法多变秀美挺拔 |
| C．精研体势变革三书 | D．锐意进取变革书法 |
选出对课文理解有错的一项。（）
| A．文章描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊的感情。 |
| B．课文的语言饱含感情，“苦中略带些涩”的滋味贯穿全文，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿表面是写“乐”，童年的“我”却没有感到“乐”，这都是苦的滋味。 |
| C．课文的语言十分生动，很有感染力，如开头对看柳叶儿、摘柳叶儿、品尝柳叶儿的描写，就给人以一种饱含感情的感受。 |
| D．一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。 |
这个比喻是“我” 内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了！随时都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊！在这充满诗情画意的描写中又掺进了多少苦涩！
对“我和三叔常常一大早去抢柳叶儿”的细节理解最准确的一项是：（）
| A．清晨是柳叶生长中的发芽期，又嫩又好吃 |
| B．因为生活清贫却又不想让他人看见，所以只得偷偷进行 |
| C．村里吃柳叶儿的人实在太多，争取早起在别人之前抢到 |
| D．当时饥荒很严重，“我”的童年生活非常苦涩 |
对我“挨骂”、“挨打”却感到“美滋滋”的细节理解正确的一项是：（）
| A．那时候农村的教育方式值得商榷 |
| B．家人的“打”和“骂”中包含着对子女的爱 |
| C．小时候我们都会经历的生活，父母总是很严厉 |
| D．表现了家长的担心和“我”因爬树本领的自豪感 |
文中“我”把“太阳”说成是“肉做的大樱桃”理解正确的一项是：（）
| A．这是“我”童心未泯的表现 |
| B．那时因极端饥饿在“我”头脑中的条件折射 |
| C．远望太阳，这个比喻很形象、生动而美好 |
| D．因为淘气，所以生活充满了欢乐和笑声 |
下列句子中没有语病的一项是（）
| A．11月4日，重庆400多万农民工度过了第一个自己欢乐的“农民工日”。 |
| B．在学校举行的“五十米迎面接力”比赛中，我们班获得了一等奖，全班同学都感到很荣誉。 |
| C．阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的感情。 |
| D．生活中蕴藏着丰富的语文学习资源和使用语文不规范的现象。 |