阅读下面语段，回答后面的题目。我的母亲（胡适）每天天刚亮时，-优题课

阅读下面的文章。
倾听黄河
李雪峰
远远我们就听见了那低沉的吼鸣，像远方隐隐的奔雷，像一万张牛皮大鼓被纷纷沓沓地一起擂响。天空里的一钩弯月，和洒在夜幕上青铜钉般散落的星星，都十二分迷蒙。许是夜风把惊涛骇浪的飞沫远远地吹洒过来了，温馨了风缕，温馨了夜色，霏霏地浅浅地润湿了我们的眉发和呼吸。
我们疾步迎着那涛声奔去。那喧嚣，也急切切朝我们的耳鼓汹涌而来。
终于，我们站在了那动人心魄的涛声里。
这就是黄河！就是比我们人类的历史还要源远流长，比我们的生命还要年轻，比我们的青春还要饱满和激荡，永远充满骚动，充满灵性的滔滔不息的黄河！
我们站在岸边被惊涛飞浪拍溅得轰轰作响的岩石上，苍茫的夜幕里，看不见流水，看不见浪涛，我们只能静静地伫立着，从涛声和河风里倾听这条大河，结识这条从唐诗宋词的飞韵里，一泻古今的灿烂大河。
仿佛一支奔突的马队刚刚离去，而另一支马队的一万只铁蹄又奔突而来。轰——哗——，轰——哗——，一浪推卷着另一浪的余音，没有间歇地急骤地擂在我们屏气凝神的胸膛上。一声浪涛里挟卷着漫天的飞雨碎沫，凉凉地溅了我们一头一脸。在轰鸣的刹那，岸在颤栗，脚下的大地也猛地一抖，仿佛要沉陷，然后那轰鸣又从大地深腹沉闷地反弹了过来。浪涛的轰鸣，和大地恢宏的回声，震耳欲聋地把我们夹击在中间，震击得我们摇摇晃晃。
足足有半个钟头。黄河让我们领略了它半个多钟头的恣肆和狂放、恢宏和雄浑，就渐渐收敛了，渐渐风平浪静，渐渐恬静了下来。我从此才真的知道黄河是富有灵性的，就像一个胸怀坦荡的人，他让你认识的不仅是他的阳面，而且还有他不灿烂的另一面。
有几盏星星一样的灯，从黛黑的远方飘飘摇摇地漂下来。那灯在静静流淌的水声里，一点一点明明灭灭地近了。渐渐就听见那悠闲缓慢的摇橹击水声。像一双母亲的手，轻拍着静静睡去的黄河，充满慈祥，充满爱抚。有几只水鸟，冗长地啁啾着，羽翅的扇动声和在舒缓的水流里，像是几声悠远的古筝声韵，幽幽地流远了。
船近了。但看不清是乌篷，还是舢舨，只是欸乃欸乃^①地漂着。有缠绵的渔歌月光似地飞落过来，那歌声轻柔，淡泊，含着温馨的水汽，和着水流的起伏，轻风一样地婉转着。
我们一直站到月落西山。谁也不说话，只是默默地谛听着。
同行里有朋友叹息说，没有看到黄河的浑黄和苍茫。我想，聆听黄河的声韵难道不比见到黄河更深刻吗？就像倾听音乐，虽然看不到它所表达的那一种意境，但通过音符所意想的境界，比那种起初的风景更高远更优美。
黄河啊，我从我的耳朵里看到了你，我从一支雄浑而清丽的音乐里看到了你。
[注] ①欸乃：象声词。开船的摇橹声。
本文写了黄河的两种声音：一种是的声音，另一种是的声音。（摘选原文词语填空。2分）
选文第1段画线句描写的对象是月亮和星星，并没有涉及黄河的形象和声音。这个句子是否可以删去？为什么？
本文大量运用了比喻的修辞手法，请你从第6段或者第8段中任选一个精彩的比喻句，写出本体和喻体，并加以赏析。
作者在文末表达了自己的感触：聆听黄河的声韵比见到黄河更深刻。请结合你对文章的理解说说作者产生这种感触的原因。
作者在文中说黄河“从唐诗宋词的飞韵里，一泻古今”。请写出一组表现黄河神韵的唐诗或者宋词名句。

阅读鲁迅《从百草园到三味书屋》片段。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到那里去了！”
便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！”
大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
选段中作者回忆了三味书屋生活的若干有趣画面，请仿照示例加以概括。
(1) 请教“怪哉”的传说——不得要领 (2)
(3)大家一起读书——人声鼎沸 (4)
你认为文中的先生是个怎样的人？请结合内容简要分析。
按要求回答以下问题。
(1) 作者用排比句列出了同学课上所读的内容，试析作者这样写有何用意。(2) 找出描写先生读书神情、动作的词语，并说说它们的妙处。
说说选段末尾“这东西早已没有了罢”一句流露了作者哪些复杂的感情。

阅读下文，完成后面题目。(16分)
上帝住在一个老妇人的篮子里
我在中学读书的日子距今已有好多好多年了，但当时所做的一次作业却永远留在我脑海深处。那回，我们班被布置去写写某个70岁以上的人，为此，我决定去拜访一家护理院。
我先到办公室，解释了我的任务，那儿的负责人告诉我可到6号房去。
透过敞开的门我看到，这间屋子里有一张床、一把椅子，墙上还挂着一幅画，画上是一枝玫瑰。一位上了年纪的老妇人坐在椅子里，正专心地编织着什么。
我敲了敲门，她抬头四转寻找，并眯起眼问：“谁?”
“我被布置写一篇有关老年人的文章作为学校作业。”我紧张地说明。
“请进，”她停止编织并拍了拍床，“坐这儿。”
我坐下了，这老妇人又回到了她的编织工作中去。
“您在织什么?”我问。
“上帝在我的篮子里。”她回答。
我稍稍提高了点儿说话的声音：“您在织什么东西?”
她再次停下手，看着我微笑着回答：“上帝在我的篮子里。”
我环顾了一下整个房间，然后将目光钻到她装绒线和织物的竹篮里，试图能窥见一点上帝的影踪。
“噢，是的，他就在那儿，”她说，“我一直祈祷他来，他就来了。”
老妇人重又回到她的编织工作中去，再也不说任何一句话。最后，我谢过她并离开了。
“你对她有什么想法?”护理院负责人问。
“她说上帝在她的编织篮里，”我说，“我想她有点疯疯癫癫。”
“她过去确实疯疯癫癫——当她第一次来这儿时，”负责人说，“她丈夫死了，也没孩子相伴，她很孤独。我建议她祈祷以求内心的平和，她便这么做了。
“几个月之后，一位护理员教会了她怎样编织。接下去，在6个月内，她不停地为每个人织袜子。圣诞节期间她卖掉了价值超过1000美元的袜子、毛线衫和毯子。
“她甚至作为志愿者到附近小学去教编织课。她成了这一带最有名气的人。”
“现在怎么样?”我问。
“噢，现在她已经90岁了，而且病体虚弱，但她还能编织，她的心境也很平和。她每开口就只说一句话：上帝在我的篮子里。”
从护理院回来的数星期后，我收到一只包裹，里面是一件漂亮的褐色毛线衫，恰好合我的尺寸。当中还夹了一张纸条，是护理院负责人写来的：
“亲爱的克里斯托弗：你在这里见过的那位老妇人要求我们把这件礼物送给你。她想你也许会喜欢有上帝的一片心意来替你保暖。
“她在3天前死了。她死时非常快乐。”
看着看着，我的眼眶湿润了。
（摘自《上海译报》，谢巧珍译）
用简洁的语言梳理故事情节：
为完成作业，拜访护理院————听负责人介绍，了解老妇人境况——
文中说“我在中学读书的日子距今已有好多好多年了，但当时所做的一次作业却永远留在我脑海深处。”为何“永远留在我脑海深处”？分析错误的一项是（）

A．因为他拜访的老妇人不停地专心编织线衣奉献爱心的故事深深感动了“我”的心灵。

B．这次特殊的作业让“我”明白了：富有爱心，能让人得到真正、长久的平和与快乐。

C．因为老妇人相赠的“带着上帝的一片心意”、保暖又漂亮的绒线衫，“我”一直穿着。

D．这次中学时期的作业给“我”的人生有着长远的积极影响，伴随了我“好多好多年”。

下列对文中划线句分析，不正确的一项是（）

A．“钻”字生动形象地写出了“我”当时试图寻找老妇人当时所说的“上帝”的情态。

B．“环顾”“窥”字表明“我”难以理解老妇人反复说的“上帝在我的篮子里”这句话。

C．“上帝”实际上是不存在的，“我”的这些反应表明了作者对老妇人精神状况的担忧。

D．这句话为下文“我”一时误解老妇人——“我想她有点疯疯癫癫”作了巧妙的铺垫。

第17到25段中，哪些细节表明老妇人由“疯疯癫癫”变得“心境平和”？
如何理解文章标题的含义？答出两点即可。
①②

阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成后面题目。(10分)
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1982年5月6日
下列说法有误的一项是（　　）

A．选文第一段，写作者伫立凝望一树盛开的紫藤萝花，睹物睹景而有所思考，有所释怀。

B．选文第二段，作者调动了视觉、嗅觉、听觉等，回忆过去，与下段“花盛”形成对比。

C．选文第三段，描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命遇困境后的顽强和美好。

D．选文结尾部分，写出作者由现实中花的勃勃生机悟到“生命的长河是无止境的”的哲理。

根据提示，品味语句。
（1）但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。（说说句中运用拟人修辞的作用）
（2）藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。（结合加点字，说说句子的含义）
结合下面的【资料链接】，对选文中“一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句理解正确的一项是（）

A．作者的“焦虑和悲痛”体现她对身患癌症的同胞弟弟的骤然去世而感到异常的痛苦。

B．“焦虑和悲痛”体现她对“文革”后，正大有作为时却“凋谢”的知识分子的悲悯。

C．“压在我心上的焦虑和悲痛”体现了“我”伫立凝望紫藤萝瀑布时，仍然悲观的情绪。

D．此句与下文中的“我沉浸在……宁静和生的喜悦”所表现的情绪明显有矛盾之处。

【资料链接】
链接一
“1982年10月28日上午7时，他去了。”
……
我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车!我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人!选自宗璞《哭小弟》
链接二
蒋筑英：（1938-1982），浙江省杭州人，全国劳动模范。中国著名的光学科学家，1982年6月，蒋筑英到外地工作，由于过度劳累，病情恶化，不幸在成都逝世。终年44岁。
罗健夫：（1935-1982），湖南省湘乡县人，1965年，开始研究微电子技术。随后投入新中国科研建设事业中，为中国科研事业做了伟大贡献。是中国新一代知识分子的楷模，被誉为“中国式的保尔”。1982年因病去逝，享年47岁。

阅读下面名著选段，回答后面的问题。
有一天，酒馆女主人和外祖父吵架，她捎带着把没有参加吵架的外祖母也骂上了，骂得很凶，甚至向她扔红萝。
“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安详地对她说，然而可把我气坏了，我决定对这个恶婆报复一次。我想了又想，怎样才能给这个双下巴细眼睛的红发胖女人来一次更痛的打击，我观察邻人们的内讧，知道他们互相报复的方法是：切掉猫尾巴，把狗给毒死，打死公鸡和母鸡，或者半夜偷偷地进到仇人的地窑里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出来，——但是这些办法都不合我的意；需要想一个更惊人更厉害的方法。
我想到一个法子：我瞅酒倌女主人下地窑的时候，合上地窑的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。
“我叫你知道厉害，”酒馆女主人攥紧胖胖的拳头威吓我说，但她那看不见眼睛的胖面孔露出和蔼的笑意。外祖母揪住我的领子，把我拉到厨房里，问道：“你干吗要这样做?”“她拿胡萝卜打你嘛…”“你是为了我吗?原来是这么回事!你瞧我把你这块废料塞到炉底下喂老鼠，你就知道了!你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破!你看我告诉外祖父——他不打掉你一层皮才怪呢!到顶楼念书去吧……”
她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事！大人都学坏了；上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂?至于什么人犯了什么过失——这不是你的事。这让上帝来判断，惩罚。这要他来管，不是我们!”用简练的语言概括选文的故事情节。
酒馆女人骂外祖父，还扔胡萝卜，而外祖母却不赞成阿廖沙的报复行动，为什么？
节选的文字着力刻画了外祖母怎样的性格?结合《童年》这部小说，说说外祖母给了阿廖沙怎样的人生影响。