下面一段文字中，介绍了古代史分期的主要学说及其代表人物，请用一句话加以概括。（不超过50字）
中国何时进入封建社会，争论了几十年。中国历史博物馆落成时，“中国通史陈列”按照从战国时进入封建社会的观点布展。在这个问题上，范文澜、翦伯赞表现出豁达的态度，对扩大这一学说的知名度起了很大的作用。翦伯赞在撰写《中国史纲要》教材时，曾有过犹豫和为难，甚至准备采用郭沫若的学说，以使教材表述与“中国通史陈列”体系相一致。后来，上级部门鼓励翦伯赞按照他们素所主张的观点来写，于是中国从西周时期进入封建社会的学说写进了教材。但尚钺的学说一直不受重视，曾遭重点批判。就是在这种情况下，一位权威学者仍将“魏晋封建论”与其他两论并列，实属难能可贵。
把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。
答：________________________________________________________________________
针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。
反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗？
正方：如果美不是客观存在的，那么请问：_______________________________________
下列按要求变换句式中，有误的一项是 ( )
原句：老同志这种看来淡漠的反应激怒了小李。
| A．变换成被动句：小李被老同志这种看来淡漠的反应激怒了。 |
| B．变换成反问句：老同志这种看来淡漠的反应怎能不激怒小李？ |
| C．变换成否定句：老同志这种看来淡漠的反应不能激怒小李。 |
| D．变换成感叹句：老同志这种看来淡漠的反应激怒小李啦！ |
下列各句句式变换后，意思发生了变化的一项是 ( )
| A．原句：要把文字工具熟练地掌握起来是很困难的。 变换句：要把文字工具熟练地掌握起来，不是很容易的。 |
| B．原句：不能说这件事没有成功的希望。 变换句：怎能说这件事没有成功的希望呢？ |
| C．原句：这东西价钱便宜，质量也不错。 变换句：这东西价钱不贵，质量太好了。 |
| D．原句：这个秘密终于被我发现了。 |
变换句：我终于发现了这个秘密。
下列各句中，语气最委婉的一句是 ( )
| A．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？ |
| B．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？ |
| C．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑是应该引起我们认真思考的。 |
| D．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。 |