对于“单独二孩”政策，大多数人持赞成态度；但也有人表示了担忧：担心放宽生育政策会导致人口突然增加，不利于环保、就业等问题的解决。下列诗句与材料所含哲理相同的是
| A．世人闻秋悲寂寥，我道秋日胜春潮 | B．千红万紫安排着，只待春雷第一声 |
| C．天若有情天亦老，人间正道是沧桑 | D．草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠 |
《中“头彩”》这幅漫画讽刺某些人
| A．否认联系的普遍性 | |
B．根据事物的固有联系，建立新的具体联系 |
C．混淆了自在事物的联系与人为事物的联系的区别 |
| D．否认联系的客观性 |
外国的一位心理学家说：“我＋我们=完全的我。”从世界观意义上看，其蕴涵的哲理是
| A．部分离不开整体，部分在整体中才有意义 |
| B．人生价值只有在集体中才能得到充分实现 |
| C．个人只有融人社会，才能改造主观世界 |
| D．只有搞好局部，才能使整体功能得到最大发挥 |
生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人.这说明
| A．矛盾就是对立 | B．矛盾是事物发展的源泉和动力 |
| C．斗争性寓于同一性之中 | D．同一性寓于斗争性之中 |
一片临河的草丛突然起火，火焰形成一个大火圈，向一个丘陵包围过来，丘陵上无数蚂蚁眼看就要葬身火海。这时，蚂蚁们迅速聚集，抱成一团，滚成一个黑色的“蚂蚁球”，尽管被烧得噼啪作响，“蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，冲进小河，大多数蚂蚁得以绝处逢生，这表明
| A．搞好局部，使整体功能得到最大发挥 | B．部分制约整体，甚至起决定作用 |
| C．立足整体，实现整体最优目标 | D．整体功能的形成离不开部分原有的功能 |
针对学习和生活中遇到的“问题”，某校学生开展研究性学习活动。他们查阅资料、走访社区、问卷调查……进而把问题研究引向深入。这说明
| A．实践是认识的主要来源 | B．实践是认识发展的根本动力 |
| C．实践是认识的最终目的 | D．实践是检验认识正确与否的唯一标准 |