某生物小组种植的纯种高茎豌豆，自然状态下却出现了矮茎后代。小组成员有的认为是基因突变的结果，有的认为是环境引起的。为检验是何种原因导致矮茎豌豆出现，该小组成员设计了如下几种实验方案，其中最简便的方案是
| A．分析种子中基因序列 |
| B．将矮茎种子在良好的环境条件下种植（让它们自交），再观察后代的性状表现 |
| C．将得到的矮茎豌豆与纯合高茎豌豆杂交，观察后代的性状表现 |
| D．以上方案都不合理 |
在市场上可见到发育不均匀(凹凸不均)的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为 （）
| A．无种子的子房绝对无法发育成果实 |
| B．光照不均使生长素分布不均匀 |
| C．种子的发育需要果实来提供营养 |
| D．发育着的种子里合成生长素，能促进子房发育成果实 |
可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是 （）
| A．植物的向光性 |
| B．顶端优势 |
| C．生长素集中在生长旺盛的部位 |
| D．促进扦插的枝条生根 |
在棉花栽培过程中，需要摘心(打顶)使侧芽的生长素含量（）
| A．减少，以抑制其生长 | B．减少，以利其生长 |
| C．增加，以抑制其生长 | D．增加，以利其生长 |
下列各项生产实践，与植物激素无关的是（）
| A．果树的整枝修剪 | B．摘心促进侧芽发育 |
| C．无籽番茄的获得 | D．嫁接保持原品种的特性 |
植物生长素能促进植物生长，也能抑制生长，甚至杀死植物。下列叙述中正确的是（）
| A．低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死 |
| B．较高浓度促进，过高浓度杀死和低浓度抑制 |
| C．较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死 |
| D．过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓度杀死 |