下图是高中生物有关实验操作或实验现象，叙述错误的是
| A．图甲是观察根尖细胞有丝分裂的图像，若要看清分裂期的细胞，应将装片适当右移 |
| B．图乙是观察黑藻细胞的细胞质流动的图像，可用叶绿体作为参照物 |
| C．图丙是植物细胞质壁分离及其复原实验，在两次高倍镜观察之间时间不宜停留过长 |
| D．图丙中用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程 |
下图（一）中所示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图（二）在坐标系中表示两种生物之间的关系。下列图（一）（二）中所表示的生物关系配对正确的一组是 （）
A.①—甲B.②—甲C.③—丙D.④—乙
下列信息传递的实例中，属于调节生物种间关系的是（ ）
| A．莴苣种子在适宜波长的光照下才能萌发 |
| B．昆虫散发性外激素传递信息 |
| C．草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息 |
| D．雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀 |
下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是（）
| A．标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落 |
| B．调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 |
| C．样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样 |
| D．用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在相邻两边上的菌体 |
一个完整的生态系统的结构应包括（ ）
| A．全部的食物链和食物网 |
| B．生产者、消费者、分解者和食物网 |
| C．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 |
| D．生态系统的成分、食物链和食物网 |
流经某一生态系统的总能量是（）
| A．照射到该生态系统中的全部太阳能 |
| B．该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量 |
| C．该生态系统中生产者体内的能量 |
| D．该生态系统中生产者所固定的太阳能 |