某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验，向烧杯中的氢氧化钙溶液滴加一定量的稀盐酸后，发现忘记滴加指示剂，此时，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中溶质的成分进行探究。
（1）写出该中和反应的化学方程式
（2）探究烧杯内溶液中溶质的成分：
【作出猜想】
（A）溶质可能是
与
（B）溶质可能是
（C）溶质可能是
与
【查阅资料】
溶液呈中性
【实验设计】
①取少量烧杯中的溶液于试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。于是排除了猜想（A），你认为排除猜想（A）的理由是
②小华想用碳酸钠溶液来验证后两种猜想，请你帮他完成实验，填写以下表格：
| 实验步骤 |
预计现象 |
预计结论 |
| 取少量反应后的溶液于试管中，逐滴加入碳酸钠溶液 |
|
猜想（B）正确 |
|
|
猜想（C）正确 |
【交流反思】为确定猜想（C）正确，下列几种实验方案不合理的是
取反应后的溶液于试管中，滴加紫色石蕊试液变红色
取反应后的溶液于试管中，加入锌粉冒气泡
用洁净的玻璃棒蘸取反应后的溶液，涂抹在 试纸上，测溶液的
取反应后的溶液于试管中，加入硝酸银溶液，生成白色沉淀
小红同学为了探究二氧化碳与水反应的生成物，做了如下实验：向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳，观察到紫色石蕊试液变成红色，为了探究是什么物质使紫色石蕊试液变红了，小红同学作了大胆猜想，并用石蕊试液染成紫色的干燥小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想（如下图）
（1）请和小红仪器来完成下表：
| 猜想 |
实验方案 |
实验现象 |
结论 |
| 可能是CO2使石蕊变红 |
C |
小花不变色 |
|
| B |
小花不变色 |
猜想错误 |
|
| 可能是CO2和水发生反应的生成物使石蕊变红 |
猜想正确 |
（2）小红同学做了一个对比实验来确定CO2于水反应生成具有酸性的物质，此对比实验方案是（填上图中的实验方案序号），生成该酸的化学方程式为。
某兴趣小组做以下实验探究分子的运动。请回答实验中的有关问题。（已知氨气具有挥发性，氨气溶于水形成氨水，氨水能使酚酞试液变红色。）
（1）实验I：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2—3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水。由实验I得出的结论有；。
（2）实验Ⅱ（如上图中甲所示）：烧杯B中的现象是；产生这一现象的原因是。
（3）为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计实验Ⅲ（如上图中乙所示）作为对比实验。你认为有无必要？，理由是。
某同学为了探究使带火星的木条复燃的氧气是否一定为纯氧气，若否，则使带火星木条复燃的氧气含量极限时多少？为此该同学按下表所示比例，用排水法收集氧气，进行实验。
（注：实验结果与木条的着火点等因素有关，本题按表中所给数据解答）
| Ⅰ |
Ⅱ |
Ⅲ |
Ⅳ |
Ⅴ |
|
| 空气体积分数/% |
50 |
70 |
75 |
80 |
85 |
| 排水体积分数/% |
50 |
30 |
25 |
20 |
15 |
| 带火星木条 复燃情况 |
复燃 |
复燃 |
复燃 |
火星明亮，时燃时不燃 |
火星稍变明亮，不复燃 |
（1）该实验说明使带火星的木条复燃的氧气（选填“一定”或“不一定”）是纯氧气；
（2）氧气的体积分数大于时，就能使带火星的木条复燃。
某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参与完成：
【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是；
【交流讨论】（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是。欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并后才能对试管加热；
（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是；
【趣味实验】同学们找来了两个相同的纸杯：向其中一个纸杯中加入少量水，然后分别将两个纸杯放在酒精灯火焰上灼烧，很快空纸杯就着火燃烧了而装水的纸杯则没有被点着。请你分析装水的纸杯没有被点着的原因___________________。
【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成H2和KOH，该反应是（填“吸热”或“放热”）反应。
(8分) 某化学小组用一定量的AgNO3和Cu(NO3)2混合溶液进行了如图实验，并对溶液A和固体B的成分进行了分析和研究。
【提出问题】溶液A中的溶质可能有哪些？
【做出猜想】①只有Zn(NO3)2②Zn(NO3)2、AgNO3
③Zn(NO3)2、Cu(NO3)2④Zn(NO3)2、Cu(NO3)2、AgNO3
【交流讨论】不合理的猜想是 （填标号），其理由是
。
【实验探究】若猜想①成立，通过以下实验可确定固体B的成分，请将下表填写完整．
| 实验步骤 |
现象 |
结论 |
| 取少量固体B，滴 加 （填试剂名称） |
有气泡产生 |
固体B的成分为。 有关反应的化学方程式： 。 |