“其目的在于确保土地的平均分配，以避免出现类似于汉朝的土地兼并。这项制度根据土地的贫瘠和受地者的需要将土地分配给个人及其家庭。”《新全球史》中提到的这一制度是 ( )。
| A．井田制 | B．均田制 |
| C．地主土地私有制 | D．农民土地私有制 |
图2中①②③④分别是不同时期的欧盟成员国示意图。
图2
符合欧盟历史发展进程的是（ ）
| A． |
①③②④ |
B． |
③①②④ |
C． |
③①④② |
D． |
④③①② |
1851年欧洲国家召开第一次国际卫生大会，1907年国际公共卫生办公室建立，尔后，国际联盟卫生组织、世界卫生组织相继成为疫病防治领域技术咨询者和跨国行动计划的倡导者、领导者、协调者和实施者。在此过程中，国际卫生防疫体系（ ）
| A． |
经历了从区域到全球的转变 |
B． |
阻止了流行病在全球传播 |
| C． |
顺应了经济区域集团化趋势 |
D． |
始终是以欧洲国家为主体 |
1929年至1930年底，除农业外，法国大多数经济部门还在增长，当时，外贸在法国经济中所占比重有限。1/3以上靠工资生活的人受雇于不足5人的企业，87%的商店只雇用5人甚至不足5人。据此可知，法国经济危机爆发较晚的原因有（ ）
①经济体制的优势 ②对国际市场依赖小 ③工商业相对落后 ④产业工人队伍庞大
| A． |
①② |
B． |
①④ |
C． |
②③ |
D． |
③④ |
第一次世界大战爆发后，英国政府掌握了重要原料的分配，还征用各类财产，设立国家染织厂，经营了250家军需品工厂，同时实行限定物价、监督铁路、控制矿业与交通运输业等政策。这表明，一战促使英国（ ）
| A． |
资本主义转型完成 |
B． |
垄断资本主义进一步发展 |
| C． |
产业结构逐步优化 |
D． |
政府职能发生根本性转变 |
15世纪，意大利兴办了一种寄宿学校，学校的学生以贵族子弟为主，也招收并资助有才华的贫苦学生，男女同校。教学内容包括拉丁文、希腊文、教会法规、数学、几何、历史、音乐、体操、舞蹈、游泳等。这表明意大利（ ）
| A． |
建立了近代化教育制度 |
B． |
科技革命与社会进步相互影响 |
| C． |
教育摆脱了宗教的束缚 |
D． |
思想解放与教育变革相互促进 |