材料一 多年来，境内外“三股势力”不顾新疆各族人民福祉，鼓吹民族分裂主义，策划组织实施暴恐活动，给新疆各族人民生命财产安全和社会稳定带来严重危害。“坚决把暴力恐怖分子的嚣张气焰打下去，以震慑敌人、鼓舞人民。”这是习近平总书记在新疆考察时的重要讲话，对防范和打击暴力恐怖活动作出重要指示，表明了对暴恐活动绝不姑息、绝不妥协的鲜明态度，切实维护新疆团结稳定的大局。
材料二 2013年5月6日，美国国防部抛出了《2013年度中国军力报告》，总体基调仍是“中国军力发展很快”“中国是个威胁”等。渲染“中国军事威胁论”来挑拨中国与其他国家，尤其是与周边国家之间的关系，借此牵制中国，渔翁得利。美国国防部年复一年发表这样的报告，对中国正当、正常的国防建设指手画脚，散布所谓“中国军事威胁论”，不利于双方互信与合作，我们对此坚决反对。
（1）阅读材料一，运用民族的相关知识，说说国家和公民应怎样巩固社会主义民族关系，维护新疆团结稳定的大局?
（2）阅读材料二，运用主权国家及国际组织的相关知识，说明美国怎样做才能发展良好的中美关系?
电子商务的快速发展，深刻影响着人们的日常生活，成为拉动我国经济增长引擎。阅读材料，回答问题。
材料一表2为2009年、2011年、2013年我国电子商务发展的相关数据统计表。
表
 项目年份 |
2009年 |
2011年 |
2013年 |
| 电子商务市场交易金额（万亿元） |
3.7 |
6.0 |
10.2 |
| 网络用户购物规模（亿人） |
1.2 |
2.0 |
3.1 |
| 电子商务服务企业带动从业人员规模（万人） |
800 |
1350 |
1680 |
| 网络购物快递企业营收规模（亿元） |
198 |
781 |
1380 |
注：电子商务是利用计算机网络等现代信息技术进行交易的各类商务活动的总和
材料二当前，网络售假问题制约着我国电子商务的进一步发展。2013年上半年中电子商务投诉与维权公共服务平台监测数据显示，网络售假问题是网友投诉最多的热点问题之一。
（1）据材料一，运用经济生活知识，分析我国电子商务发展的经济意义。
（2）运用经济生活知识，分析政府应如何解决材料二所示问题。
材料一 2001 年 11 月,世贸组织在卡塔尔多哈举行第四次部长级会议,启动了新一轮的多边贸易谈判（简称"多哈回合 "）,共设农业、服务贸易等八大议题。 2003 年 9 月,世贸组织在墨西哥坎昆举行第五次部长级会议,会上发达国家与发展中国家两大阵营针锋相对,会议无果而终。 此后,"多哈回合"谈判时断时续。 2013 年 12 月,世贸组织在印度尼西亚巴厘岛举行第九次部长级会议,会议达成了世贸组织成立以来的首个全球性贸易协定。
材料二2014 年 3 月 26 日,世贸组织公布专家组报告,裁定中国对美国、欧盟、日本有关稀土、钨、钼相关产品采取的出口关税、配额管理措施违反世贸组织规则。 2014 年 3 月 27日,世贸组织公布专家组报告,裁定美国对中国发起的 25 起反倾销反补贴调查违反世贸组织规则。
阅读材料,回答下列问题:
（1）部长级会议在世贸组织的地位如何? 材料一、二分别体现了世贸组织的什么职能?
（2）结合材料,谈谈我国如何在世贸组织现有组织体系内最大限度地维护自身利益。
材料一正如货币主义是对凯恩斯主义无法结束滞胀这种现象的反应一样,与里根经济政策等同的供给学派经济学被认为是因求解滞胀出路而得以确立的。 ---E·雷·坎特伯里
材料二在应对危机时,各国政府几乎习惯性地拿起凯恩斯主义武器。 但是,这个以拉动投资和消费为特征的需求管理手段正在遭受广泛质疑。 近年来,我国多位知名学者也希望宏观政策能够从需求管理适当转向供给调控。 "解除供给抑制 "是这些学者开出的药方。
阅读材料,回答下列问题:
（1）供给学派产生的背景是什么? 该学派有哪些主要观点?
（2）根据供给学派的观点,结合我国的经济实践,谈谈怎样才能"解除供给抑制 "以实现经济增长?
在外出旅游时,我们既会看到文人墨客的题字、题诗,也会看到游人"到此一游 "式的涂鸦。
有人认为"到此一游 "式的涂鸦只是个人行为,微不足道。 然而在信息技术高度发达的当今社会,一个公民的个人行为往往会被快速传播,无限放大,从而影响世人对国家形象
的直观印象。
结合材料,回答下列问题:
（1）比较图3和图4,运用文化生活知识,分析文人墨客的题字、题诗与游人"到此一游"式涂鸦的区别。
（2）运用唯物辩证法知识,说明每一个中国公民都要用自身的正能量为国家形象增光添彩。
2014年青岛世界园艺博览会位于青岛市百果山森林公园，园区总体规划概括为"两轴十二园"。"两轴"分别为南北向的花轴和东西向的树轴，"十二园"包括七个主体区和五个体验区。园区的设计体现了山海结合的理念，展示出一幅人与自然和谐相处的生态文明画卷。
（1）青岛世界园艺博览会的园区规划设计所体现的辩证思维特征是（）
| A． |
整体性 |
B． |
严谨性 |
C． |
归一性 |
（2）有同学认为："辩证思维只强调在动态中把握事物。"运用辩证思维的有关知识分析该同学的看法。