如图是植物蒸腾作用实验装置示意图．实验（二）是在实验（一）基础上的改进．请据图回答问题：
（1）实验（一）探究的问题是：蒸腾作用主要是通过
（2）实验（二）探究的问题是：蒸腾作用的快慢是否与
（3）预测实验（二）结果：A、B、C三塑料袋中水珠数：
（4）实验（二）结论：
（5）对比实验（二）装置，说明实验（一）装置存在的不足之处（能说出一点即可）．
某组同学在饲养家蚕的过程中，发现家蚕很喜欢吃桑树叶，家蚕喜欢吃桑树叶是不是家蚕的先天性行为呢?针对这一问题他们进行了探究。下面是他们在制定实验方案时的假设和争论的几个问题，请针对这些问题提出你的建议。
1．该组同学的假设是_______________________________________________________。
2．实验用蚕的选取：
A.使用已经孵化的家蚕进行实验
B.购买即将孵化的卵，等待刚孵化的蚕进行实验
你的建议是选择________方案，原因。
3．实验用蚕的数量：
A.每组三只 B.每组十只
你的建议是选择________方案，原因。
4．树叶的选择
A.选用桑树叶和杨树叶 B.只用桑树叶就可以
你的建议是选择_______方案，原因。
请你根据下列学生实验方案，回答问题：
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿。将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。请你分析：
（1）这个方案的实验组是__________，对照组是__________。变量是__________。
（2）试验过程中为什么要滴加蒸馏水让树叶保持湿润？
（3）如果甲、乙两组所用的树叶种类不同，行不行？为什么？
。
（1）实验“探究阳光在植物生长中的作用”中，将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是；
（2）实验“验证呼吸过程中气体的变化”中，将装有新鲜菠菜的A袋和不放任何材料的B袋放到黑暗处的原因是；在甲、乙两广口瓶中分别放入沸水处理过的菠菜和新鲜菠菜的目的是形成。
（3）实验“探究种子呼吸过程中释放能量”中，将保温瓶倒置的目的是。
实验探究：
为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请回答：
| 装置 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
| 场所 |
日光下 |
日光下 |
黑暗中 |
黑暗中 |
| 温度 |
23度 |
23度 |
23度 |
23度 |
| 棉花干湿状态 |
潮湿（含水） |
干燥 |
潮湿（含水） |
干燥 |
| 种子萌发数量 |
23 |
0 |
24 |
0 |
（1）根据杨明同学的实验设计，可以推测，本实验探究了和光照是否是种子萌发所需要的环境条件。
（2）实验甲和乙对照，变量是，通过这组实验可以得出的结论是。
（3）根据实验甲组和的实验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件。请说明理由：。
（4）实验设计中，实验甲组和不能形成对照，原因是有个变量。
（5）甲实验中有2粒种子没有萌发，其可能的原因是：。
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学设计了如下实验方案：
将同一种树的落叶分成甲乙两组，将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后也放在无菌条件下。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。
请根据上述实验方案回答下列问题：
（1）该实验中的变量是。
（2）在该实验方案中，设置甲组的目的是
（3）若按该方案进行实验，得出了“细菌对植物遗体具有分解作用”这一结论时，观察到的实验现象应该是