朱熹认为，君主“虽以制命为职，然必谋之大臣（宰相），参之给（给事中）舍（中书舍人），使之熟议，以求公议之所在……比古今之常理，亦祖宗之家法也”。这体现了朱熹：
| A．反对君主制度 | B．反对君主专制 |
| C．提倡尊君卑臣 | D．提倡格物致知 |
有学者认为，俄国二月革命后建立了资产阶级临时政府，完成了“从沙皇政府的专横恐怖到广泛的政治自由的急剧转变”。列宁在二月革命后不久也承认：“目前在世界各交战国中，俄国是最自由的国家。”由此可以看出
| A．临时政府具有资产阶级民主性质 |
| B．临时政府代表了广大俄国人民的利益和要求 |
| C．列宁支持临时政府采取的各项政策 |
| D．列宁承认了临时政府的合法性 |
丘吉尔曾说：“未能通过一种或另一种手段将当初已屈服了的俄国引入全面的民主制度之中——这一失败如今成为我们的沉重负担。”“这一失败”的主要含义是
| A．十月革命的胜利 | B．苏联的工业化成就 |
| C．美苏两极格局形成 | D．新大林模式的确立 |
某中学历史研究学习小组，收集了下列历史图片，该组图片体现的最恰当的主题是
| A．国共关系的发展变化 | B．新旧民主革命的艰难历程 |
| C．中共对民主革命的探索 | D．毛泽东思想的形成与发展 |
新课改下的历史教学强调概念教学。有学者认为，少讲一个历史人物或一场战争并不重要，重要的是通过历史课对历史演绎背后动力机制的多种矛盾张力有所思考，学科核心概念（注意：不是观点）应围绕这些重要的矛盾张力来确定。如“民族利益与王朝利益”、“军队忠于党和军队忠于国家的不同影响”、“私利与公益的限度”、“社会自由与社会公正”分别可从以下哪些历史事件中找到相应的矛盾张力
| A．国共和谈美国内战三大改造人民资本主义 |
| B．戊戌变法国共和谈公有化运动美国内战 |
| C．辛亥革命重庆谈判美国内战公有化运动 |
| D．美国内战国共和谈公有化运动戊戌变法 |
1933年底，著名经济学家凯恩斯在给美国总统罗斯福的信中写道：“如果您成功的话，新的和更大胆的方法将在各处试行，而我们将以您就职的那一天作为新纪元的第一页。”二战后资本主义国家“新的和更大胆的方法”包括：
① 大力推行国有化政策② 实行“福利国家”政策
③ 第三产业的兴起 ④ 知识经济的出现
| A．①②③ | B．①②④ | C．①② | D．③④ |