某研究所的科研人员为了探究神经系统对胰岛素分泌的影响以及胰岛素分泌与血糖变化的相互关系,选取体征相同以及对饲喂信号（铃声）反应一致的空腹实验狗,分组编号后,按下表中实验措施进行了不同实验;甲、乙两图表示不同实验条件下获得的胰岛素和血糖含量变化曲线,请分析回答：
| 编号 |
实验措施 |
实验结果 |
||
| 胰岛素变化曲线 （10-5mg/dL） |
血糖变化曲线 （mg/dL） |
|||
| 一 |
① |
不处理 |
a |
Ⅰ |
| 二 |
② |
给予饲喂信号后饲喂食物 |
X |
Ⅲ |
| ③ |
给予饲喂信号不饲喂食物（假饲） |
e |
Ⅴ |
|
| 三 |
④ |
注射胰岛素溶液 |
b |
Y |
| ⑤ |
注射葡萄糖溶液 |
Z |
Ⅱ |
(1)根据不同的实验措施,在上表中补充填出X.Y.Z对应的胰岛素和血糖含量变化曲线标号分别是 。
(2)根据胰岛素和血糖含量变化曲线,实验④可以得出的结论是 。
③号狗的实验结果说明 和 两种方式共同参与了胰岛素分泌和血糖平衡的调节， 结构决定了感觉器官产生的兴奋在反射弧中的传导是单向的;
Ⅴ曲线回升的血糖来源于 。
(3)④、⑤两组实验体现了血糖变化与胰岛素分泌的相互关系,但还不够严谨,需要增加一组对照实验,增加对照实验的实验措施是 。
下图是关于生态系统功能的概念图（部分），A、B、C、D、E、F、G分别表示有关的概念，其中A、B、C、D、E表示某个生态系统的组成成分。箭头①的意义是“CO2由C进入A”。请据图分析回答：
(1)图中A代表的是，
G代表的是。
(2)写出其中A、B、C、D、E组成的生态系统中所包含的食物链：。
(3)箭头②表示能量是物质循环的动力，仿照②的意义，仿写③的意义：。
(4)图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是
。
(10分）下图表示内环境稳态的调节机制。据图分析回答：
(1)图中③、⑤可以代表的物质依次是。（选用下面的字母表示）
| A．神经递质 | B．载体蛋白 | C．性激素 | D．血红蛋白 E．呼吸酶 F．抗体 |
（2）若⑧表示促甲状腺激素，对⑧的分泌具有调节作用的激素有。(两种)
（3）若⑥过程表示某种病毒第一次侵入人体，则参与该过程的免疫细胞不可能包括____________________。（选用下面的字母表示）
A吞噬细胞 B浆细胞
C效应T D T细胞 E记忆细胞
（4）血糖升高后，参与机体调节血糖平衡的系统有_____________________。(两种)
(5)极少数人服用牛初乳后出现过敏反应，这种过敏反应能否发生在第一次服用初乳时？____________________。
下列是植物生命活动调节的相关问题。请回答：
（1）植物激素对植物生长、发育、繁殖、衰老均有一定的调节作用，对植物向光性现象解释有三种观点。观点一：单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧；观点二：单侧光导致向光侧生长素分解；观点三：单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质。
某生物小组为探究植物向光性的机理，设计了如右图所示装置，通过对A、B、C、D琼脂块中生长素含量分析，可以得出相应的结论。
如果______________________，则支持观点一；
如果______________________，则支持观点二；
如果A=B=C=D，则支持观点三。
（2）为探究赤霉素的某一生理作用，某研究性学习小组进行了如下实验。
实验器材：一定浓度赤霉素溶液、表面未经消毒的辣椒种子200粒、蒸馏水、脱脂棉、培养皿、恒温箱等。实验目的：验证赤霉素具有促进种子萌发的作用。
实验程序：种子消毒→浸种→分组→恒温培养→观察记录。根据某次实验的观察得到以下记录：
| 第2天 |
第4天 |
第6天 |
第8天 |
第10天 |
第12天 |
第14天 |
|
| 实验组 |
10% |
50% |
90% |
97% |
97% |
97%[ |
97% |
| 对照组 |
0% |
10% |
50% |
70% |
80% |
90% |
97% |
回答问题：
①本实验设计方案中变量为：________________________________。
②本实验设计方案应记录什么实验现象？_____________________________。
③据表格中数据记录可得到的实验结论是_____________________________________。
科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相对寒冷的环境中生长。质粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四种限制酶切割位点，下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图（ampr为抗氨苄青霉素基因），其中①～④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤，Ⅰ、Ⅱ表示相关结构或细胞。请据图作答：
（1）在构建基因表达载体时，可用一种或者多种限制酶进行切割。为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接，在此实例中，应该选用限制酶___________和限制酶___________分别对___________和质粒进行切割。
（2）培养基中的氨苄青霉素会抑制番茄愈伤组织细胞的生长，要利用该培养基筛选已导入含鱼的抗冻蛋白基因的番茄细胞，应使基因表达载体Ⅰ中含有______作为标记基因。
（3）研究人员通常采用___________法将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内。在分子水平检测目的基因是否翻译形成了相应的蛋白质通常采用___________技术。
（4）利用组织培养技术将导入含鱼的抗冻蛋白基因的番茄组织细胞培育成植株。图中③、④依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的___________和___________过程。
科学家通过对鼠和人控制抗体产生的基因进行拼接，实现了对鼠源杂交瘤抗体的改造，生产出对人体的不良反应减少、效果更好的鼠—人嵌合抗体，用于癌症治疗。下图表示形成鼠—人嵌合抗体的过程。请据图回答：
（1）鼠源杂交瘤抗体就是从免疫小鼠的脾脏细胞中获取B淋巴细胞，在诱导剂的作用下与________细胞融合，形成__________细胞，并通过体内培养或体外培养生产单克隆抗体。这种抗体与普通血清抗体相比较，最主要的优点在于_____________，可大量制备。
（2）与植物原生质体的融合相比，动物细胞融合在诱导融合方法方面的主要区别是还常用_____________诱导融合。
（3）生产单克隆抗体一般不直接培养浆细胞，主要原因是________________。
（4）科学家通过基因拼接，将鼠源抗体基因改造成鼠—人嵌合抗体基因，然后导入到鼠淋巴细胞中，这个过程中用到的工具酶有__________、__________，鼠—人嵌合抗体的生产过程属于________工程的范畴。