某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。你认为属于儒家组的观点是
| A．损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决 |
| B．损害公物属于犯罪行为，应依照法律条款惩处 |
| C．损害公物属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决 |
| D．损害公物属于奢侈浪费行为，要提倡节俭 |
某班历史兴趣小组的同学在编写《红军长征》剧本时，设计了以下几个历史场景，请你帮他们审阅，看看其中与史实不相符的是
| A．第五次反“围剿”失利，红军被迫进行战略转移 |
| B．遵义会议，是党的历史上生死攸关的转折点 |
| C．红军战士爬雪山、过草地 |
| D．红一方面军同陕北红军会师吴起镇，长征结束 |
一位美国学者在评价罗斯福新政时写道：“其实罗斯福新政之所以成为神话，与其说是因为他经济上的成功，不如说是政治上的成功。”罗斯福新政在“政治上的成功”主要体现在
| A．极大地改善了人民的生活 | B．使经济缓慢地恢复过来 |
| C．调整和巩固了资本主义制度 | D．加强了中央集权 |
从国家统一的角度看，国民政府的“北伐战争”堪与美国历史上的“南北战争”相提并论。北伐战争中，国民革命军在湖南和湖北战场上讨伐的主要对象是
| A．袁世凯 | B．张作霖 |
| C．吴佩孚 | D．孙传芳 |
“为雪心头恨，而今作楚囚。被拘三十二，无一怕杀头。痛欧卖国贼，火烧赵家楼。锄奸不惜死，来把中国救。”材料所反映的这一历史事件体现出的核心精神是
| A．爱国主义 | B．艰苦奋斗 |
| C．开拓创新 | D．乐观主义 |
下边的两幅图所反映的史实源于下列哪一历史事件
| A．北伐战争 |
| B．解放战争 |
| C．抗日战争 |
| D．日本全面侵华战争 |