某中学的生物科技活动小组为了检测不同环境中的细菌，设计了"比较洗手前后手上的细菌分布情况"的探究活动．请你帮助完成设计方案，并回答问题．
（1）提出问题：？
（2）作出假设：洗手前手上的细菌比洗手后的多．
（3）制定和实施计划
①将9个灭菌、装有培养基的培养皿平均分成三组，每组的培养皿底部贴上相应的标签：洗手前、洗手后、空白对照．
②打开培养皿，三位同学分别将手指的5个指尖在贴有"洗手前"标签的培养基上轻轻按一下．
③三位同学用肥皂将手洗干净，然后分别将手指的5个指尖在贴有"洗手后"的标签儿的培养基上轻轻按一下．
④"空白对照"组．
⑤把三种培养你放入37℃恒温箱中培养，一天后观察．
⑥用放大镜观察培养皿中细菌的菌落数，并计算．
（4）请你预测实验结果：．
（5）细菌和真菌在生物圈中分布广泛，大多数细菌和真菌能够把动物、植物遗体分解成，这些物质又能被植物吸收和利用．
（6）细菌和真菌与人类的关系很密切，有的对人类有害，但有的对人类是有益的．如人们往往在制作馒头或面包时，加入菌；利用有些真菌产生的杀死或抑制某些致病细菌，治疗相应的疾病．
小明在“探究绿叶在光下制造有机物”时遇到下列问题，请回答：
（1）第一步把天竺葵放在黑暗处24小时，目的是 _______________。
（2）为了让绿叶充分进行光合作用，应将天竺葵放在 下数小时。
（3）滴加碘液后，叶片的_______部分变成了蓝紫色，__________部分没有变成蓝紫色，两处对照说明了__________是植物产生有机物不可缺少的条件。
（4）甲与 构成一组对照实验 ，变量是 ，得出的结论是：绿色植物光合作用的场所是 。
（5）下图是某种植物叶片光合作用的示意图，则A是 ，B是 ，C是 。
实验探究题：夏天买回的豆腐，存放时间稍长就会变质．有同学提出，在水里加入适量的盐，再将豆腐浸泡在其中，就能延长保鲜时间．小明为了验证这一方法，设计了如下实验：根据以上资料回答问题
（1）小明提出的探究问题是
（2）设置乙实验的作用是
（3）你从该实验中得出的结论
（4）豆腐变酸的原因是
将一绿色植株在黑暗中放置3天，然后找甲、乙两片叶子。把甲叶子的一部分从上下两面用不透光的纸遮起来（如图），在阳光下照射几小时。乙叶子用剪刀将叶片主脉切断，放在阳光下照射几小时。
问：
（1）将碘酒滴在甲叶上，变蓝的部位是 ，不变蓝的是 。
（2）将碘酒滴在乙叶上，a和b哪部分变蓝？ 。
（3）实验前将植物在黑暗中放置3天的目的是 。
（4）用显微镜观察变蓝部分叶片的细胞，发现是细胞内哪一结构变蓝（）。
| A．叶绿体 | B．白色体 | C．细胞核 | D．油滴 |
⑸这一实验说明了什么？
实验内容：光对鼠妇生活的影响
问题：光会影响鼠妇的生活吗？
假设：
设计方案：
（1）材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。
（2）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形成了 和 两种环境。
方法步骤：
（1）将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相等的鼠妇，静置2分钟（min）。
（2）每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。
实验记录：
不同时间，不同环境下的鼠妇数目
结论： 对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 的环境中生活。
这个实验的变量是 。
回忆我们所做的探究，图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通，当在两侧载玻片右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁，分析可能出现的现象。
（1）在甲、乙载玻片的下方的（）内用箭头表示草履虫移动的方向。
（2）该实验说明生物体（如草履虫）对外界的刺激能作出一定的 ，这是生物的基本特征。
（3）单细胞生物与人类关系密切，它们能①形成赤潮、②寄生在人体内、③净化水体、④作为鱼类的天然饵料。其中对人类有用的是 （填序号）