红红来到“好又多”购物广场，看到商场门口贴着一张有奖销售的海报（如图）
（1）这次有奖销售活动的奖金总额为 元，中奖率为 %．
（2）如果奖券全部发出，则至少卖出 元商品，奖金额至多占销售总额的 %．
（3）如果全部商品以八五折销售，实际让利给顾客 %．
我们来设计一个方案，给学校的每个学生编一个学号，规则如下：
（1）前两个方格填写学校校名前2个字的声母．
（2）第三、四两个方格填入学年份的后2个数．
（3）第五、六两个方格填写年级，如5年级，填05．
（4）第七、八两个方格填写某同学在班级的号码．
（5）最后一个方格填写1或2，1表示女生，2表示男生．
（6）请你自己编一个学号填上．
给运动员编号．
（1）说一说这个学校的运动员号码的编排有什么规律．
从左边起前两个数字表示 ，
接下来的两个数字表示 ，
最末尾的一个数字表示 ．
（2）带有号码
的学生是几年级几班的几号运动员？是男生还是女生？
你身边还有哪些事物采用了数字编码？选择你感兴趣的编码，去调查它的意义，记录下来，讲给身边的同学听．
给运动员编号．
（1）说一说这个学校的运动员编号的编排有什么规律？
从左起，前两个数字表示 ，接下来的两个数字表示 ，最末尾的一个数字表示 ．
（2）带有编号
的学生是几年级几班的几号运动员？是男生还是女生？
（3）小英（女）是五年级二班的11号运动员，那么她的号码应该是多少？
你能填出陈明身份证上缺少的数字吗？
（1）缺失的数字是： ．
（2）你还发现了哪些信息？