2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同编撰教科书”。编者认为这套书的最终目的是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了
| A．价值判断高于史实判断 | B．对于民族国家身份的认同 |
| C．历史共识需要批判思维 | D．批评思维比历史真实重要 |
马克思在1871年4月17日致路·顾格曼的信中写道：“工人阶级反对资本家阶级及其国家的斗争，由于巴黎人的斗争而进入了一个新阶段。不管这件事情的直接结果怎样，具有世界历史意义的新起点毕竟是已经取得了。”这里的“新阶段”是指
| A．无产阶级社会主义革命阶段 | B．无产阶级合法斗争阶段 |
| C．无产阶级暴力斗争阶段 | D．无产阶级夺权并建立政权阶段 |
公社军事代表克吕泽烈在致国民自卫军的通告中指出：“不要忘本……我们过去是劳动者，今天仍然是劳动者，将来也还是劳动者。我们正是因为代表道德反对邪恶，代表克己奉公反对滥用职权，代表廉洁清正反对腐化堕落，所以才获得胜利的——这点千万不可忘记。”这主要体现了巴黎公社的
| A．团结联合的精神 | B．普遍的民主精神 |
| C．关注民生的精神 | D．甘为公仆的精神 |
1919年梁漱溟指出，对五四运动中火烧赵家楼的学生第一要提起公诉，不公诉不足以维持民国初年刚建立的法治；第二要当庭特赦，不特赦不足以维护学生的爱国热情。下列哪项与其观点一致
| A．要在法律框架内理性表达爱国情感 | B．要彻底地不妥协地反帝反封 |
| C．要维护北洋政府的专制统治 | D．要用法律阻止学生开展爱国运动 |
政治人物由“舞台”之争向“剧本”之争转变，是近代中国由“帝国”而“民国”的关键环节。反映20世纪第二个十年的历史运动之剧本是
| A．《资政新篇》 | B．《辛丑条约》 |
| C．《中华民国临时约法》 | D．中共民主革命纲领 |
一位外国观察家评述近代中国某一时期时说：“已经达到一个国家地位低落的阶段，低落到只是保持了独立主权国家的极少属性的地步。”近代中国低落到此种“地步”应该是在
| A．《南京条约》签订后 | B．《北京条约》签订后 |
| C．《天津条约》签订后 | D．《辛丑条约》签订后 |