小伟由于没有按时完成作业，老师决定就此进行家访，但小伟不想让父母知道此事，想通过认错、表决心的方式打消老师家访的念头。如果你是小伟，你会怎么跟老师说？请以小伟的语气拟写这段话。字数不超过100字。
根据小说内容和例句，完成下面的题目。要求：①任选一题；②使用感叹句，并使用一种修辞手法。
例：在封建礼教面前，祥林嫂控诉：礼教杀人啊！三从四德像杀人不见血的刀，比阎王勾魂还毒！
⑴在科举制度面前，孔乙己惊呼：
⑵面对大马林鱼的骨骸，桑地亚哥感叹：
把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序恰当的一段话。（只写序号）
（1）百般不能排解思情，不妨往诗中寻个消遣处。
（2）王维的相思亦有画意：来日绮窗前，寒梅着花未？
（3）从古至今，乡愁是诗人的惆怅。
（4）没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。
（5）诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
正确排序是：
仿照下面的示例，另选一位作家的作品，写一段话，要求句式与示例相同。
庄周的《庄子》，是清亮通透的河，可以摆渡迷惑的众生，能够觅得源于道家经典的人生微笑。
余秋雨在散文《废墟》中写道，中国历史充满了悲剧，但中国人怕看真正的悲剧，最终都有一个大团圆的结局。唯有屈原、杜甫、曹雪芹、孔尚任、鲁迅等不想大团圆。他们保存了废墟，净化了悲剧。请根据上面这些人物及其作品（高中所学课文），仿照例句，再写出两个“不肯大团圆”的句子。
例：孔尚任不肯大团圆，借侯方域、李香君的离合之情，抒发了他对南明王朝的兴亡之感。
（1）_______________ ___________________________________
（2）_______________ ___________________________________
根据下列材料提供的信息，用一个单句对“高考移民”作一解说。（可适当增删词语，不得改变愿意）
①国各地的高考分数是有差异的。
②我国各地的高考录取率有高有低。
③甲地的考生到乙地参加高考，必须转学或迁移户口。
④“高考移民”是我国教育的一个特殊现象。
⑤成为“高考移民”的只是部分考生。