阅读短文答题。
———
我国唐代有个著名的文学家叫韩愈。
他小时候，在家乡读书。一天，老师给每个学生一个铜钱，让他们各自去买一样东西，看谁买的东西能把一间屋子装满。放学后，学生都到集市上去了。 第二天，有的买来树苗，有的买来竹子……可谁的东西都不能把一间屋子装满。老师很失望。过了一会儿，韩愈来了。只见他从袖子里取出一支蜡烛，然后把蜡烛点燃。老师见了 高兴得连声说 好 好 韩愈真聪明
（1）给段文加个题目。
（2）在文中空白处加上标点。
（3）老师为什么夸韩愈聪明？
（4）第三自然段可分为几层？写出每层的意思。
美文欣赏。
享受学习的快乐
大家现在的生活都很幸福的，享受到了很多的快乐。
和小伙伴一起燃放鞭炮、礼花，是快乐的；和爸爸妈妈去逛街、游览，是快乐的。许多同学还从打游戏的刺激中，找到了快乐；从做雪人、打雪仗中，找到了快乐……
但是，你们有没有从学习中找到了快乐呢？其实，学习也是快乐的源泉。通过自己的思考、研究，攻克了一道数学难题，这不是快乐吗？一个片段经过你的努力被你背诵出来了，不也是快乐吗？当你尝到了学习的快乐，享受到了成功的喜悦，你会觉得学习是一件多么有趣的乐事啊！
我班参加德育知识竞赛的五名同学获得了团体总分年级第一名后，他们高兴得跳了起来，五张笑脸就是五朵金花呢！学习带来了多少快乐啊！
陈景润是一位大数学家，他在艰苦的环境里埋头计算、研究，在枯燥的、神奇的数学中得到了无穷的快乐，终于摘取了世界数学皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想。
当然，学习中的快乐是建立在下苦功夫的基础上的，没有先前的苦，是得不到之后的乐的，只有先苦，才有后乐。记住吧，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
朱永新教授说，只要行动，就有收获。赶紧行动吧，到时候再享受丰收的喜悦。
（1）给加点的字注音,并联系上下文理解词语。
享（）受——
枯燥( )——
（2）从文中画出一个比喻句。
（3）作者用举例的方法来说明学习是快乐的，他分别举了哪几个例子？
（4）结合上下文，说说你对画线句子的理解。
读一读，回答问题。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
（1）看到这句话你想到的词语是：、。
（2）请用加点的词语写话。
课文重放。
《空城计》节选
工夫不大，司马懿的大军来到了城下，一看这种情况，都不敢前进了，连忙报告司马懿。司马懿在马上远远望过去，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满脸笑容，喝酒弹琴，轻松自得，没事人一般。司马懿看了，心里非常疑惑，连忙下令叫军队向后撤退。司马懿的小儿子司马昭问：“为什么要撤（）退?是不是诸葛亮没有兵故意做出样子来迷惑我们?” 司马懿说：“你小小年纪懂得什么，诸葛亮一向小心，从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐，四门大开，里面一定有埋伏。我们如果进去，就中了他的计，快快后退四十里!”司马懿的兵后退了。
诸葛亮见司马懿的兵马撤退了，拍手大笑起来。左右的官员都很好奇，就问诸葛亮：“司马懿是魏国的名将，如今带了十五万大军攻打过来，见了丞相，为什么退得这样快？”
诸葛亮说：“司马懿知道我一向很小心的，决（）不敢冒险。今天我把城门打开，他就会怀疑我有埋伏，所以很快地撤退了。其实我倒不想冒险，实在是不得已，我才用这个办法的。”
（1）给加点的字注音。
（2）联系上下文，理解词语。
疑惑——
迷惑——
（3）比较下面一组句子。
a.是不是诸葛亮没有兵故意做出样子来迷惑我们?
b.是诸葛亮没有兵故意做出样子来迷惑我们。
（1）这两个句子表达的意思是否一致？
（2）它们的区别是：
（4）看到这段文字的想到了成语“，百战不殆”。如果用两个词语来形容诸葛亮你会用、；从这段文字中我们可以看出司马懿的弱点是。
（5）请你用一句话概括第一自然段：
课外欣赏。
“读”书
我是以轮椅代步的残疾（）人，妻双目失明——我们可以优势互补，不是吗？而且因为有书，互相支撑着在爱的空间里生活，我们的每一天都是新鲜的。
妻常常下班回到家，就累得瘫（）倒在床。每当这时，我就会翻开她所喜欢的书读上一段，让她身心得到放松。她总喜欢对我说：“一听到你念书，就不觉得累了。”吃饭的时候，我总比妻要先吃完，在一旁，让妻就着饭菜听到书。妻称，这是一道最美的菜肴（）；她又戏谑（）：“你要是长着两张嘴就好了，一张吃饭，一张念书。”待妻洗碗，我照样在一旁念书。而晚上睡觉前，妻为我做按摩的时候，我更会让静静的小屋里响起阵阵读书声。妻常心疼我，让我读书时间不要太长，我则称自己实在有“读”书的癖（）好，不念受不了。妻常和朋友们谈起我的“读”书癖，令人家艳羡不已。
我与妻共有藏书２０００册之多。一次，妻摸着书柜中码放整齐的一册册书，不无感慨地说：“这么多书，什么时候才能念完呀！”我坦然地接口：“我们可以读一辈子呀，一直到老，到死……”会这样的。
“读”书，让我们沟通，让我们充实。读书，让我生出了健壮的双腿，让妻子心中升起了光明！
（1）利用工具书给加点的字注音。
（2）联系上下文理解词语。
戏谑——
艳羡——
坦然——
（3）短文的两位主人公是什么样的人？
（4）题目《“读”书》双引号的作用是，这里的“读”书表示
。
（5）说说你对画线句子的理解。
重温课堂。
（1）《布勒门的音乐家》告诉我们美好的生活就要，命运可以。
（2）《晨读》通过作者对的回忆，让我们感受了的美好境界。
（3）课文回放。
教室里静悄悄，只听见老师地读着，她的声音，当她读到最感人的段落时，就停下来着。这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景。我们的心便飞到很远很远的地方。
①按原文填空。
②请你说说画线句子的含义。
③这段文字表达了。