阅读回答问题
委 屈
①正是吃西瓜的季节。中午,爸爸汗流浃背地搬回四个西瓜。我上去拍拍这个,听听那个,爸爸把眼一瞪说:“别动,先用凉水浸着,留着晚上再吃!”
②谁听他的!下午,爸爸妈妈都上班走了,奶奶在里屋睡觉(jué jiào)。我用刀给每个西瓜都扎了个倒(dǎo dào)三角,挑(tiāo tiǎo )起来放到嘴里吮(shǔn yǔn)一口,记好了哪个甜,哪个不甜。
③终于盼到吃完了晚饭。爸爸把瓜从水盘里抱出来放到桌上。四个瓜有大有小。我看一眼爸爸,又看一眼妈妈和奶奶,先用手占住了那个大的:“我要这个!这个大的是我的!”
④“啪!”爸爸的巴掌打到我的后背上,妈妈也狠狠地瞪着我,只有奶奶在笑。
⑤ “我就要这个,大的是我的!”我抱住瓜死不撒(sā )手。新-课- 标- 第-一-网
⑥“孩子小,大人哪有和孩子争吃的!”奶奶一个劲儿地给爸爸使眼色。爸爸却仍在大声嚷着:“现在的孩子真不懂事!你当奶奶的就是啃西瓜皮,他也不会理你的!”
⑦“看你说的,我们的阳阳可不是那样!”奶奶说。我鼻子一酸,眼泪差点流出来,我抬头看了看奶奶,奶奶正慈爱地望着我。既然奶奶说了,爸爸就只好不再做声,让我吃那个大的。
⑧四个西瓜打开了三个,三个的瓜瓤(ráng)儿都是红红的,一看就知道很甜。就我这个,个头儿虽大,却没长熟,一点也不甜。大家默不做声地吃瓜。我守着我那个瓜一边吃一边看奶奶。奶奶吃得真香。我抬头一看爸爸,爸爸皱着眉头瞪了我一眼,好像在说:“这就是你抢大西瓜的好处!”
⑨我故意装成笑眯眯的样子,很香很甜地吃着。妈妈冷不防抢走我一块瓜,咬了一口,我“露馅儿”了。妈妈一定要我吃他们的瓜,我不吃。“让他吃,要抢大瓜吃就没吃好瓜的福分儿!”爸爸指着我说。奶奶狠狠地瞪了爸爸一眼,非要让我吃块好瓜不可。我张嘴咬了一小口,呵,真甜哪……
⑩我不后悔 奶奶 妈妈不是常拣不好吃的东西吃吗 今天 该让他们甜甜地吃一回了
(1) 为文中第二自然段带点的字选择正确的读音。(用“√”表示)
(2) 为文章最后一个自然段加上标点符号。
(3) 选择意思理解正确的一项。(只填序号)
①“我”吃的大瓜一点也不甜,而“我”不后悔,是因为:( )。
A. 这个瓜是自己挑的,不能后悔。
B. 自己后悔就太没面子了。
C.“我”吃那个大瓜,是为了不让长辈们吃这个不甜的。
②这篇文章主要是要( )
A.批评“我”只想挑好瓜吃的不良行为。
B.赞扬了“我’一家人,小辈孝敬长辈,长辈爱护小辈的浓浓亲情。
C.反映了难、妈妈对“我”的疼爱。
(4)根据短文的意思填空。(4分)
①读第④自然段, 爸爸打“我”后背,妈妈瞪“我”,是要告诉“我”:
。
②“我张嘴咬了一小口,呵,真甜哪……”“我”感到甜是因为:
; 。
(5) 读了这个故事以后,你觉得阳阳受委屈值得吗?为什么?
美文品读。
一只小鸟
偶然记起前天在树下看见的一件事——
有一只小鸟,它的巢搭在最高的枝子上,它的羽毛还未曾丰满,不能远飞,每日只在巢里啁瞅着,和两只老鸟说着话儿,它们都觉(jiào jué)得非常快乐。
这一天早晨,它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望,看见那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片好景致。它的小脑子里忽然充满了新意,抖擞抖擞翎(líng)毛,飞到枝子上,放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清新,唱的时候,好像“自然”也含笑着倾听一般。
树下有许多的小孩子,听见了那歌声,都抬起头来望着——这小鸟天天出来歌唱,小孩子们也天天来听,最后他们便想捉住它。
它又出来了!正要发声,忽然嗤的一声,一个弹(dàn tán)子从下面射来,它一翻身从树上跌下去。两只老鸟箭似的飞来,接住了它,衔上巢去。它的血从树隙里一滴一漓地落(luò lào là)到地上来。
从此那歌声便消失了。
那些孩子想要仰望着它,听它的歌声,却不能了。
1.用“√”选出文中正确的读音。
2.用“”画出文中的一个比喻句,用“________”画出文中一个拟人句。
3.这篇散文告诉我们( )。
A.要学会欣赏美好的东西,不要太贪婪,太自私了。
B.爱护自然环境要从小开始,从小事做起。
4.写出下列词语的近义词。
觅( )消失( )丰满( )
5.读完短文,你觉得我们应该如何对待生命中美好的事物?
_____________________________________________________________________
阅读课文片段,完成后面的练习。
一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
1.照样子,写词语。
皑皑白雪:____________ ____________ ____________
2.读了画线的句子,你想到了什么?请写下来。
_____________________________________________________________________
3.把你想对贝蒂说的话写出来吧!
_____________________________________________________________________
开心阅读。
这是一只(非常十分)漂亮又可爱的鸽子。它全身(穿着披着)灰褐色的羽毛,嘴尖尖的,嫩黄嫩黄的,上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小,但滴溜溜地转动着,显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点(特别特殊),灰褐色上罩着一层绿莹莹的(光泽光芒),在太阳光的照射下,一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀,呼扇了几下,看上去真像两把五颜六色的扇子,美丽极了。鸽子的脚是红色的,爪子尖尖的,脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说,那是脚套,是信鸽的标志。
1.联系上下文,选择括号中恰当的词语。
2.作者是按照( )的顺序把鸽子的样子写清楚的。(填序号)
A.嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。 | B.羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。 |
C.翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。 | D.羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。 |
3.这段话是围绕“_________________________________”一句话写的。
4.用“//”将这段话分为两层。第二层的层意是 _______________________________。
阅读课文片段,完成后面的练习。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。fù bù( )的羽毛像赤褐色的chèn shān( )。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
1.看拼音,填写词语。
2.照样子,写词语。
(1)又尖又长
______________ ______________
(2)浅绿色
______________ ______________
3.作者在描写翠鸟身体的颜色鲜艳时,先写_________部;后写_________部;再写_________部,顺序清楚。其中,还用了_________、_________的修辞方法,把翠鸟描写得活灵活现,表达了作者对翠鸟的之情。
美文品读。
宋徽宗考画师
宋朝皇帝宋徽宗酷爱绘画艺术,他不仅画得一手好画,而且有很高的艺术鉴赏力。
一次,画院招考画师,宋徽宗出了一道题:深山藏古寺。要求前来应考的画生照题作画。画生们的画交上来后,宋徽宗当着群臣的面评画。看着一张张的画卷,他眉头不展,只是摇头。原来,有的画面是一座古寺在崇山峻岭之中,有的画面是古寺的顶角在高山密林中露出……突然,他的眼睛一亮,满脸露出惊喜之色。他左手捋(lǚ)着短须,右手拿着画,边看边大声赞道:“好画!好画!切中题意,构思巧妙,此画终于把古寺藏住了。”只见这张画面上,山峦起伏,一条曲折的蜿蜒山路一直伸到山脚下,一股溪水从山脚下流过,一个老和尚正在溪水边挑水。整个画面简洁流畅,给人耳目一新的感觉。宋徽宗高兴地把这幅画的作者列为第一名。
1.用“”画出描写宋徽宗神情的句子。
2.读了短文,你觉得被宋徽宗定为第一名的画妙在哪里?
_____________________________________________________________________