1924年，教育社会学家陈启天在《国家主义与国民教育的改造》一文中说：“自从五四运动以来一切教育的材料均起了一个大大的改变：人人以为有国家色彩的教材太狭隘，不如采用含有世界色彩的教材；记述战事的教材太残酷，不如采用歌颂和平的教材较合人道；培养爱国思想的教材太危险，不如培养文化的教材可赞赏。”从材料可以得出
| A．五四运动增强了国人的民族观念 | B．军阀政府试图通过教材控制青年人的思想 |
| C．巴黎和会淡化了国人的世界意识 | D．民国时期的文化教育具有半殖民地色彩 |
新经济政策的产生有其深刻的社会经济根源，归根到底是由什么决定的
| A．生产关系必须适应生产力发展这一人类社会发展的普遍规律 |
| B．商品交换符合价值规律这一原理决定 |
C．所有制形式决定经济 性质 |
| D．供求关系决定商品价格这一规律 |
俄国十月革命的历史意义之一是“为把俄国改造成为社会主义工业强国和实现国家现代化创造了重要前提”，对此结论正确的解读原理是
| A．生产力决定生产关系 | B．上层建筑反作用于经济基础 |
| C．所有制决定经济性质 | D．社会形态决定社会意识 |
1933年美国通过的《工业复兴法》规定：“雇主不得以工人参加何种工会为雇佣条件；必须遵守工时……工资限额。”这一法令说明
| A．垄断资产阶级试图加强对工人的剥削 | B．保障就业刺激消费是新政的重要内容 |
| C．经济危机迫使美国放弃自由企业制度 | D．社会主义运动在危机期间发展起来 |
19世纪中期，英、俄的侵略扩张在目的和方式上有所不同，英国的目的是获得原料和市场，方式是建立殖民地和半殖民地；俄国的目的则是侵占领土，方式是直接的武装兼并。产生这种差异的主要原因是
| A．君主制的差异 | B．地理位置的差异 | C．经济发展的差异 | D．传统势力的差异 |
一位意大利爱国者在1814年写道：“我这样说是痛苦的，因为没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使它恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。”这段话反映出拿破仑的对外战争
①客观上具有进步性 ②同时是侵略性战争 ③促进了意大利民族意识的觉醒 ④有利于意大利统一
| A．①②③④ | B．①②③ | C．①③ | D．②④ |