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丹顶鹤
丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭【tuǒ duò】圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几【jī jǐ】乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄西瞧，样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看。它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着【zhuó zháo】地，另一条腿蜷【quán juǎn】着，亭亭玉立。不过长脖子不能歇【xiē qiē】，仍旧四处张望，窥【kuī guī】探动静。丹顶鹤真有意思！
（1）在文中括号里选择正确的读音打上“√”。
（2）找出这段话的中心句，写在下面。(2分)
（3）用“——”划出文中的一个比喻句。(2分)
（4）写出下列词语的近义词。
雪白（ ） 中央（ ） 窥探（ ）东瞄西瞧（ ）
（5）这篇短文这要写了 。
（6）照样子写词语。
亭亭玉立
（7）按短文内容填空。
丹顶鹤走起路来姿态很漂亮，腿 ，脖子 ， ， 。它休息时更是好看。它用个 ，一条腿 ，另一条腿 ， 。
猴子听说水果含有丰富的维生素C，可以帮助消化，滋润皮肤，就从果园里偷挖了一棵杏树，种在自己家门口，天天浇水、施肥，等待将来吃杏子。
正当杏树成活的时候，门口榆树上的一只老乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴兄猴兄，你怎么种杏树呢？有句农谚说‘杏四桃三’，杏树四年才能结果，你等得及吗？”
猴子一想：“对，四年太长，我可等不及。”于是拔掉了杏树，改种了桃树。
正当桃树成活的时候，乌鸦又“哇哇”地对猴子说：“猴兄猴兄，你怎么种桃树呢？有句农谚说‘桃三樱二’，种桃树再短也得三年才结果，你有耐心等吗？”
……
就这样，这只没有主见的猴子，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树，种了一辈子果树，到头来什么果子也没吃到。
（1）给短文加个合适的题目，填在短文前面的横线上。
（2）小猴子种果树的先后顺序是：、、，结果。
（3）猴子“到头来什么果子也没吃到”的原因是（）。
A、果树是猴子从果园里偷挖的，因此不能成活。
B、猴子不会种果树，没能及时浇水、施肥。
C、猴子没有主见，轻信别人的话。
（4）读了这个故事，你懂得了什么道理？
。
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
（1）更羸一共说了句话。第一句话写更羸看到，听到。
（2）大雁飞得慢是因为。
（3）大雁叫得悲惨是因为。
（4）只拉弓，不用箭就把一只大雁“射”下来了，那是因为。
（5）由此，我们感受到，更羸只拉弓，不用箭就把大雁射了下来，是因为他善于、善于的结果。
阅读短文，回答问题。(11分)
乌鸦不明白
乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够( )唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。
乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的好嗓( )子，那该有多好啊！可乌鸦想了一天又一天，也没想出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙( )的歌，得每天清晨起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持( )，这样长期不断地练下去，一定会……”
乌鸦没听完百灵鸟的话，就快速飞走了。
（1）给文中加点字注音。(4分)
（2）这篇短文一共有( )个自然段。(2分)
（3）百灵鸟能唱出动听的歌，是因为：( )(2分)
A．百灵鸟天生有副好嗓子。
B．百灵鸟每天坚持早起。
C．不管春夏秋冬，百灵鸟坚持早起练习。
（4）读了这篇短文，我明白了______________________________________的道理。(3分)
我会阅读短文，回答问题。
两个好朋友在森林里玩耍。突然，有一只熊向着他们走来。一个人连忙逃跑，爬到树上躲起来。另一个来不及跑，只好躲在地上装死。
熊走到他身边，用鼻子嗅他的脸。这时候，他屏住呼吸。熊以为他是个死人，就走开了。
等熊走了那个朋友从树上下来笑眯眯地说喂熊跟你咬耳朵说了些什么呀
“它告诉我，在危急的时候，那些撇下伙伴的，都不是好朋友。”
（1）这篇短文共有个自然段。
（2）照样子写词语。
笑眯眯
（3）按短文内容填空。
两个好朋友在森林里玩耍，突然，有一只熊向着他们走来。一个人
。另一个人。
（4）给短文第三自然段加上标点符号。
（5）这篇短文告诉我们什么道理，请你用“”在文中画出来。
我会阅读短文，回答问题。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看别人是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
（1）我会在文中找出下列词语的反义词。
陌生—（）怀疑—（）哭—（）
（2）我会选词填空。
虽然……但是…………因此……如果……就……
①（）观察的角度不同，杨桃的样子（）不同。
②今天下雨，（）展期推后。
③杨桃（）被画成了五角星，（）好笑吗？
（3）老师说的这段话中哪句最重要？找出来，抄写在下面的横线上，并说说是一种什么态度。
（4）“他们的教诲使我一生受用。”你从中受到什么启示？(3分)