下列各组词语中加点字的注音或字形有误的一组是（ ）
| A．磕绊（kē bàn）自乂（yì）望眼欲穿(chuān)眼花缭乱（liáo） |
| B．钟灵毓秀（yù）飞珠迸玉（bìng）匮乏 (kuì)留连驻足（zhù） |
| C．妙手偶得 (ǒu)坦荡如砥(dǐ)主宰(zǎi)晕圈(yùn) |
| D．袅娜（niǎo nuó）毕肖(xiào)惬意 (qiè)无与伦比(lún) |
选出下列对课文内容分析不正确的一项
| A．本文以羚羊木雕为线索，按时间推移地点转换为顺序组织材料 |
| B．文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威 |
| C．“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的 |
| D．本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感的问题 |
对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是
（1）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。
（2）我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
（3）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
（4）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。
| A．语言描写 心理描写 环境描写 神态描写 |
| B．语言描写 神态描写 心理描写 行动描写 |
| C．神态描写 行动描写 环境描写 心理描写 |
| D．语言描写 心理描写 行动描写 神态描写 |
对课文内容解说有误的一项是（）
| A．我向来不爱放风筝，原因是我认为这是没出息孩子所做的玩艺。 |
| B．弟弟体弱多病非常喜欢风筝，看放风筝时欢呼跳跃，他的这些在我看来都是笑柄，可鄙的。 |
| C．我发现了弟弟的秘密?D?D自己动手做风筝，我即刻给他毁掉了。 |
| D．我中年时看到了一本儿童教育书时意识到了自己的错误，十分懊恼，终于向弟弟道歉，求得了弟弟的宽恕。 |
划线的字注音有误的一项是（）
| A．秃（tū）树枝丫杈（chà） |
| B．憔悴（qiáo cuì）堕（duò） |
| C．虐（nuè）杀荡漾（yàng） |
| D．宽恕（shù）笑柄（bǐng） |
文章最后一段指出：“天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。”对这句话意思的理解，你同意哪一种？（ ）
| A．这句话是在否定“看云识天气”的作用。 |
| B．这句话是说明“看云识天气”的范围有限。 |
| C．这句话是指明“看云识天气”的作用有限。 |
| D．这句话是阐明“看云识天气”并不科学。 |