构建知识结构是学习历史的有效方法之一。在初三年级的一堂历史课上，老师为学生板书如下图。据此判断该历史课的内容是
| A．美苏两极格局形成 |
| B．第三次科技革命 |
| C．亚非拉独立和振兴 |
| D．经济全球化趋向 |
请按时间先后顺序排列下列事件：①日本偷袭珍珠港②诺曼底登陆③德国进攻波兰、英法对德宣战④《联合国家宣言》发表⑤斯大林格勒战役⑥日本签署无条件投降书⑦德国投降
| A．①⑤⑥⑦②④③ | B．①②③④⑤⑥⑦ |
| C．③①④⑤②⑦⑥ | D．③①⑦⑥④⑤② |
“1929年10月24日，美国纽约股市突然打了个喷嚏，这个喷嚏迅速蔓延全球，所有资本主义国家都感冒了。”美国医治“感冒”的有效药方是
| A．新经济政策 | B．罗斯福新政 |
| C．法西斯专政 | D．杜鲁门主义 |
在协调国家关系和解决各种争端中，一再重复着“弱国无外交”的定律。巴黎和会和慕尼黑会议的共同点是
| A．助长了法西斯国家的侵略气焰 |
| B．促进了新的国际关系的形成 |
| C．都损害了弱小国家的利益 |
| D．都被英、法、美操纵 |
历史结论的提出，必须言之有理、论之有据。下列历史结论，不正确的是( )
| A．1861年改革，使俄国走上了资本主义发展道路 |
| B．“凡尔赛—华盛顿”体系的建立，意味着帝国主义列强之间矛盾的彻底消除 |
| C．东欧剧变和苏联解体，标志着两极格局的终结 |
| D．纳米比亚的独立，宣告欧洲殖民者奴役非洲几百年的历史结束 |