大音量，红歌曲目，简单的动作，群体舞——这就是“中国大妈”的广场舞。从小城社区的广场，到京城繁华的街头，伴随着欢天喜地的音乐，“中国大妈”带着十足的自信，向大家展示着自己对生活的热爱。据凤凰卫视报道。现在连欧洲一些城市都出现了广场舞的“身影”。据说，尽管广场舞过于喧闹，给欧洲当地居民带来了一些困扰，但“中国大妈”们的“精气神”却引得欧洲大妈们羡慕不已。“有点钱、有点闲，中国大妈是最幸福的一群人。”有人这样评价“中国大妈”。
然而不同时代、不同生活方式的人群如何和谐相处，却成了城市发展的一个问题，在有些地方，围绕广场舞噪音扰民的冲突时有发生。有的甚至因广场舞之争硝烟弥漫。
大妈说：每家都有老人，那些说我们吵的年轻人为什么就不能理解我们呢?老年人的爱好本来就不多，跳舞不仅能打发时间，交一些朋友，还能锻炼身体。
年轻市民说：人与人相处，首要的原则就是互不影响、互不打扰。国家规定在公共场所不能大声喧哗，但有些人就喜欢在公共场所大声说话，影响了他人也毫无察觉。已所不欲，勿施于人，一切公共行为，都要以不打扰到他人为基准。
阅读材料，回答问题。
（1）运用文化生活知识，分析 “中国大妈”跳广场舞的文化意义。
（2）请运用对立统一的观点，简要分析应如何看待广场舞。
这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。
材料一：丝绸之路是沟通东西方文明的桥梁。在建设”一带一路”的进程中，我们要促使”一带一路”沿线各国吸收、融汇外来文化的合理内容，促进不同文明的共同发展。要讲好中国故事，传播好中国声音，夯实我国同沿线国家经贸合作的民意基础和社会基础。
材料二：2015年3月28日，习近平主席在博鳌亚洲论坛2015年年会开幕式上发表主旨演讲时提出，要尊重各国自主选择的社会制度和发展道路，坚持合作共赢、共同发展，携手迈向命运共同体、开创亚洲新未来。从国与国的命运共同体，区域内命运共同体，到人类命运共同体，习近平主席一次次深入阐述中国主张。这一超越民族国家和意识形态的“全球观”，表达了中国追求和平发展的愿望，体现了中国与各国合作共赢的理念，提交出一份思考人类未来的“中国方略”。
（1）运用文化作用和文化传承的知识，分析材料一相关要求的文化生活依据。
（2）结合材料二，运用矛盾基本属性的观点说明各国构建命运共同体为什么是可能的？
（3）请你为建造人类命运共同体提出两条合理化建议。
依法治国是国家治理体系和治理能力现代化的重要依托，具有根本性、全局性、稳定性和长期性特征。阅读材料，回答问题。
材料一：十二届全国人大三次会议审议通过的全国人民代表大会常务委员会工作报告中，“法”是最突出的关键字：一年来，共审议20件法律草案，修改法律10件，制定法律2件，作出8个法律解释；一年来，共听取审议“一府两院”13个工作报告，检查4部法律实施情况，开展3次专题询问、3项专题调研；一年来，依照宪法和有关法律规定，及时对香港特别行政区行政长官普选，开展刑事案件速裁程序试点、设立知识产权法院、设立国家宪法日和烈士纪念日等重要问题作出决定。
材料二：全面依法治国是国家治理领域一场广泛而深刻的革命，是进一步完善社会主义市场经济的根本要求。从目前看，各种所有制类型企业机会不均等的现象还普遍存在，垄断型企业强势地位还没有被打破；政府权力对于市场的过度干预，行政机关行政首长依据自身好恶进行决策的现象非常突出，导致一些地方政府的经济决策没有持续性；企业“合法经营成本高，违法经营成本低”；企业职工权益不时受到伤害，这些问题的解决需要法治体系的完善，法治会使中国企业的经营环境更加透明、公平和可预测，将是中国企业的长期利好。
（1）结合材料一，运用政治生活知识，说明全国人大常委会在推进依法治国进程中是如何发挥作用的。
（2）全面推进依法治国，进一步完善社会主义市场经济体制，会使市场经济活动的主要参加者企业受益。结合材料二和所学经济知识，分析推进法治建设是如何让企业从中受益的。
阅读材料，回答问题。
材料一：下图是2010-2013年A B两省高技术产业发展的相关情况图
材料二：全球化对我国正在进行的社会主义核心价值体系建设带来了有利的条件，它带来了思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融，增强了人们思想的独立性、选择性、差异性。同时全球化也培育了国民的全球意识、爱国意识、忧患意识。与此同时，全球化也给我国社会主义核心价值体系带来了挑战，它一定程度上削弱了国家主流意识形态，冲淡了人们共同理想信念，腐蚀了人们的精神，导致了人们基本价值观的扭曲。
（1）材料一反映了哪些经济信息？
（2）有人认为，在市场经济的条件下，全面推进依法治国，建设社会主义法治国家就能对社会主义市场经济起推动作用。请运用市场经济的有关知识加以评析。
（3）结合材料二，经济全球化趋势不断加强的情况下，广东应该如何坚持社会主义核心价值体系的建设？
中国共产党第十八届中央委员会第四次会议审议通过了<<中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定>>。阅读材料，回答问题。
材料一：我国探索依法治国取得了不少经验。通过制定《合同法》、酒驾新规等，使人们从开始的不相信，到观望；从被动接受，到主动遵守，以法律约束公民的行为。政府建立权力清单制度，明确权力的边界，提高权力运行的“光照度”，规范权力运作。党员干部做学法尊法守法用法的模范，带头弘扬社会主义法治理念、法治精神，提高运用法治思维和法治方式解决问题的能力。
材料二：习近平总书记强调，建设中国特色社会主义法治体系，必须坚持立法先行，发挥立法的引领和推动作用，抓住提高立法质量这个关键。要恪守以民为本、立法为民理念，贯彻社会主义核心价值观，使每一项立法都符合宪法精神、反映人民意志、得到人民拥护；要把公正、公平、公开原则贯穿立法全过程，完善立法体制机制，坚持立改废释并举，增强法律法规的及时性、系统性、针对性、有效性。
（1）根据材料一，从政治生活角度，探讨我国应如何建成社会主义法治国家。
（2）结合材料二，运用认识社会与价值选择的知识，分析如何“坚持立法先行”。
阅读材料，回答下列问题。
“文化是大学的灵魂，是办好大学最重要的精神资源和无形责产。”某大学建校90年来，引导学生在实践中收获真知，推动校园文化发展。学生通过参加“社田文化节”、“青春微电影”等活动积极秉承以“博学、至学、勤学”为主要内涵的“五五四”精神，逐渐形成了“尚诚朴、勤学问、重团结、养正气”的优良学风。学校积极搭建校企合作平台，学生积极申报参与创新性项目，科技创新成绩斐然，创新文化蔚然成风。多年来，志愿者帮扶活动常态化、多样化，学生深入农村开展义务家教、义诊、科普宣传等活动，极大提升了广大师生的文明素养和学校声誉，促进了农村的精神文明建设。
（1）运用文化生活知识，说明学生实践活动对促进校园文化发展的作用。
（2）大学生深入农村开展义务家教、科普宣传活动，促进了农村的精神文明建设，有人据此认为“大学生是价值的创造者，帮扶对象是价值的享受者。”你是如何评价这一观点的?运用人生价值的知识说明理由。
（3）教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，请从其中任选两个功能，结合自己参与的活动说明该功能的教育意义。