对洋务派“中学为体，西学为用”的思想解释较为全面的是
| A．把传统的封建制度作为立国根本，发扬光大 |
| B．学习西方军事技术来抵抗外来侵略 |
| C．在不触动封建制度前提下学习西方先进技术 |
| D．西方先进技术和政治制度兼收并蓄 |
范仲淹在《答手诏条陈十事》中说：“国家乃专以辞赋取进士，以墨义取诸科，士皆舍大方而趋小道，虽济济盈庭，求有才有识者十无一二。况天下危困，乏人如此，将何以救？”从材料来看，范仲淹对当时科举制的看法不包括（）
| A．几乎失去了选拔人才的作用 | B．应在考试内容上进行改革 |
| C．其公平性已经受到普遍质疑 | D．导致天下危困“乏人”局面 |
国学大师钱穆认为：中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治，后一段落为秦以后的郡县政治，”以下对这两段政治理解正确的是（）
| A．都是地方制度，加强了中央集权 |
| B．前者是贵族政治，后者是官僚政治 |
| C．都以血缘为纽带，实现了权力的高度集中 |
| D．都顺应了历史潮流，加强了封建统治 |
《荀子•儒效》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”材料所述现象，对后世影响最大的是（）
| A．中央集权 | B．官僚政治 | C．家国一体 | D．君主专制 |
《说文解字》载：“宗，尊祖庙也。”这说明宗法制得以维系的重要因素是（）
| A．血缘 | B．地域 | C．信仰 | D．出身 |
一般认为史学研究分为问题形成、史料收集、史料整理和历史解释等环节。下列表格的形成属于史学研究的（）
欧洲主要国家产业部门劳动力结构(万人)
| 德国 |
1882年 |
1895年 |
1907年 |
1925年 |
1939年 |
| 农业 工业 服务业 |
824 624 614 |
829 806 440 |
988 1098 595 |
975 1321 900 |
899 1455 1130 |
| 英国 |
1841年 |
1851年 |
1871年 |
1911年 |
1991年 |
| 农业 工业 服务业 |
154 307 230 |
205 449 237 |
182 559 446 |
161 946 727 |
57 743 1861 |
A．问题形成 B．史料收集 C．史料整理 D．历史解释