十七世纪航海技术的发展，使领海权成为国家主权的组成部分；二十世纪初航空技术的进步，使领空权成为国家主权的组成部分；互联网技术的飞速发展，使国家主权自然延伸到网络空间。信息服务可以跨越国界，但网络空间不能没有主权，世界各国要共同维护网络主权安全，就应当（ ）
①尊重每个国家发展、运用、管理互联网的各项权利，反对网络霸权
②彼此开放网络核心技术，合作打击黑客攻击、木马控制、病毒传播
③消除信息壁垒，填补信息鸿沟，消除不同国家信息传播格局的差异
④将互联网纳入到联合国多边治理框架下，构建网络主权安全新秩序
| A．①② | B．①④ | C．②④ | D．③④ |
胡锦涛总书记告诫各级党政领导干部要常怀律己之心，常修为政之德，常思贪欲之害。真正做到这几点，就可以在灯红酒绿，纸醉金迷中保持清醒、不为所动。这给我们的哲学启示是
| A．要辩证地对待外因 | B．只有内因才能促进事物变化发展 |
| C．清正廉洁才能避免贪污腐败 | D．要重视内因的作用 |
启发式教学是指学生在学习过程中遇到疑难问题时将会出现“愤（心求通而未得之意）悱（口欲言而未能之貌）”两种心理状态，若教师及时予以点拨，就能有效促进学生认知水平的提高的一种教学方式。启发式教学的哲学依据是
| A．矛盾是事物变化发展的根据 |
| B．矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 |
| C．发展是内外因共同起作用的结果 |
| D．意识内容是客观的，形式是主观的 |
2010年的中央经济工作会议指出：在国际金融严重动荡、世界经济陷入衰退的情况下，我国经济回升向好趋势不断巩固，经济社会发展取得显著成效，总体形势是好的，但也面临不少困难和矛盾，要做好应对各种困难和挑战的准备。上述论断主要体现了
| A．事物都是一分为二的 | B．矛盾的主要方面和次要方面相互关系 |
| C．主要矛盾和次要矛盾相互关系 | D．共性与个性相互关系 |
2009年12月29日，山东省教育厅发出相关通知，要求规范传统文化课程教学，各地中小学在开展经典诵读时不可不加选择地全文推荐《三字经》等内容，要“取其精华，去其糟粕”。这里运用的矛盾分析方法是
| A．两点论和重点论统一 | B．办事情要善于抓住重点，统筹兼顾 |
| C．两分法、两点论 | D．看问题要分清主流和支流 |
我国战国末期的哲学家公孙龙说：马是指马的形状，白则是指马的颜色，颜色当然不能说等同于形状，所以白马也就不能等同于马了。如果一个人要买马，当然买什么马都行，而如果一个人要买白马，那就不是任何马都行，必须是白色的马了，由此可见，白马非马也。“白马非马”论：
①是合理的，因为它认识到了矛盾普遍性与特殊性的区别
②是不合理的，因为它抹杀了矛盾普遍性与特殊性的区别
③是合理的，因为它认识到了矛盾普遍性与特殊性的联系
④是不合理的，因为它否认了矛盾普遍性与特殊性的联系
| A．①② | B．②③ | C．①④ | D．①③ |