内容梳理。
1．《大瀑布的葬礼》是由_________总统_________亲自为__________________大瀑布举行的一场特殊的葬礼。举行葬礼的目的是__________________。
2．《大瀑布的葬礼》采用_________的手法，先写_________，后写_________。这样从一开始就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。此外，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的与如今_________的情景作对比，把昔日游客_________的热闹场面跟如今_________的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心。
3．塞特凯达斯大瀑布曾经是——的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖_________，_________，_________。尤其是每年汛期，每秒钟有_________立方米的水从几十米的高处_________，落地撞开_________，溅起的水雾_________，水声_________。
这段话展示了大瀑布____________________________________。
4．几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使在汛期，也见不到昔日_________的气势。它在群山之中_________，像_________一般_________，_________。
我会拼。
我会填诗句。(14分)
（1）慈母手中线，____________________。
____________________，意恐迟迟归。
____________________，报得三春晖。
（2）____________________，人无再少年。
（3）少壮不努力，____________________。
（4）____________________树叶像手掌。
（5）____________________开花红似火。
修改病句。(3分)
（1）桌子上放着有趣的一本故事书。
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（2）来到学校的操场跳绳。
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（3）教室里响起了热烈而激烈的掌声。
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先补充词语，再选择合适的词语填空。(10分)
( )口同声如( )以偿
( )在眉睫左( )右盼
喜出望( ) ( )续不断
（1）“知道！”孩子们( )地回答。
（2）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地( )。
（3）他那不时的啜泣变成( )的低声哭泣。
（4）小彼得( )，拿到了他想要的报酬。
加偏旁组成新字再组词。(4分)