课内阅读
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很恐怕——这种窃读的滋味！
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好象说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
（1）在文中找出一句最能体现“我”的复杂心理的句子抄下来。
（2）用简洁的语言归纳“我”惧怕什么
（3）从文中你认识了一个怎样”我”？
阅读短文，回答问题。
“热呀!热呀!”最难熬(ǎo)的时候到了。知了在树上“知——了”“知——了”地叫着，声音低沉缓(huǎn)慢，有气无力。老人们坐在树荫下，紧锁眉头，不停地摇着扇子，汗还是不停地向下流。狗伏在树荫下，伸着舌头“呼哧”“呼哧”地喘气。柳树、杨树一动也不动，没精打采。禾苗在田地里无力地呻吟：“渴呀!渴呀!”爱唱爱跳的小河失去了潺(chán)潺声，河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵(luǎn)石。
1．这篇短文描写的是_________季。
2．根据短文内容填空。
低沉缓慢的( )
紧锁眉头的( )
没精打采的( )
爱唱爱跳的( )
3．用“——”画出描写狗的句子。
阅读短文，回答问题。
犀(xī)鸟
大犀鸟的样子十分奇特(tè)。它从头到尾足有一米多长。羽毛上黑下白，脖(bó)子金黄色，翅膀(chì bǎng)和尾巴黑白相(xiāng)间。最(zuì)特别的是它还有一个橘(jú)红色的弯弓一样的大嘴。在阳光下，大犀鸟全身闪闪发光，十分漂亮。
1．短文共有_________句话。
2．大犀鸟有__________长，脖子是__________色的。
3．用“——”画出描写大犀鸟的嘴的句子。
画画
美术课上，我坐在教室里画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得十分茂密(mào mì)。我又在森林的上方画了蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。我还在森林中画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴(zuǐ)，很有趣(qù)。画完后，我给图画取(qǔ)了个名字，叫《_______________》。
1．这篇短文共有_________个自然段。
2．“我”在纸上画了____________、____________、____________、____________。
3．用“——”画出文中描写颜色的词语。你还知道其他描写颜色的词语吗?在下面的横线上写一写。
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4．你能给这幅画取个名字吗?请写在短文最后一个自然段的“《》”中。
阅读短文，回答问题。
特殊(tè shū)的纸
小朋友们天天和纸打交道，都知道纸的用途(tú)。可现在有不少特殊的纸，你知道吗?
有一种荧(yíng)光纸，用它做公路上的标(biāo)志，就算在黑夜，司机都能看清楚。
有一种防火纸，用它印(yìn)文件，即使发生火灾，文件也不会被烧坏。
还有一种灭菌(jūn)纸，用它来包装食物，食物就不容易变坏。
1．短文共有_______个自然段。
2．用____________做公路上的标志，就算在黑夜，司机都能看清楚。
3．用防火纸____________________________________。
4．用灭菌纸____________________________________。
阅读短文，回答问题。
风托(tuō)着风筝(zheng)在天上飘。孩子们看见了，高兴地喊：“看，这风筝多高呀!”
风筝神气地对风说：“怎么样?你那么卖(mài)力气，谁也不表扬(yáng)你。我呢，一点儿力气也不花，大家都夸(kuā)我。”
风听了这话，悄悄地走了。风筝马上掉(diào)了下来，一直掉到地上，再也飞不起来了。
1．这篇短文有_________个自然段。
2．用“——”画出描写风筝骄傲(jiāo ào)的句子。
3．风筝为什么会从空中掉下来?
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