读短文，完成练习。
小鸭子得救了
森林里，小猴、小熊、小鸭子和长颈(jǐng)鹿在一起玩捉(zhuō)迷藏(cáng zàng)。长颈鹿用布把眼睛蒙(méng měng)起来。小猴躲在树上，小熊藏在草丛里。小鸭由于边跑边想：躲在哪里呢?不小心跌(diē)进一个很深的坑(kēng)里，吓得直叫救命。
小猴跳下树，抓起一根竹竿(gān)伸过去，可是竹竿太短了，小鸭子够不着。长颈鹿找了一根细绳，想给小鸭子抓住，可是绳子太细了，小鸭子一用力，绳子就断(duàn)了。小熊在一边看见了，心想：______________________________。于是，它们找来水桶(tǒng)，到河边去打水，打了一桶又一桶。深坑灌(guàn)满了水，小鸭子得救了。
1．给文中括号里的多音字选择正确的读音，用“√”表示。
2．在括号里填上合适的动词。
长颈鹿用布把眼睛( )起来，小猴( )在树上，小熊( )在草丛里。而小鸭子由于边( )边( )，结果( )进一个很深的坑里。
3．根据短文内容填空。
小猴子用__________救小鸭子，但____________________；长颈鹿用__________救小鸭子，但____________________；小熊想到小鸭子____________________，于是，它们就往深坑里____________________。最后，小鸭子终于得救了。
4．发挥合理的想象，在文中横线上填上合适的内容。
阅读课文片段，完成练习。
在学生眼里，谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！
谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”结合语境解释词语。
绘声绘色：
妙语连珠：形容口才好的成语还有： 、 、 、
“他生命最后的姿势”指的是什么？它蕴含了谭千秋怎样的精神？
请你分析“英雄不死，精神千秋”这句赞语妙在哪里？并说说你对这句话的理解。
句子品读。
（1）谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
①请你标出句中的动词，说说这些动词表现了什么？
②请你仿照句子，写一句话，描写人物的连续动作。
（2）楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。这句话从哪三个角度描写了地震发生时的景象？这句话在文中起到了什么作用？
据课文内容填空。
（1）《最后的姿势》是写的是 年 月 日在四川 大地震中的一个老师： 。他在生死攸关的一刻，把 ，他用自己
岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他：“！”
（2）文章表现了谭老师 、 、 、 的高贵品质。
（3）“人生的价值是什么？是 ，是 ，为 ，为 ……”
阅读课文片段，完成练习。
韩勃 (不满地)我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！……
蔺相如 韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？“针锋相对”的意思是( )
A．针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。
B．针尖对针尖，刀锋对刀锋。“唇枪舌剑”的意思是( )
A．嘴唇像枪，舌头似剑
B．嘴唇像枪，舌头似剑。形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。想想括号内的内容交代了( )
A．人物说话时的语气、表情、动作等。 B．人物的心理活动。蔺相如避让廉颇为的是什么？
据课文内容填空。
（1）《负荆请罪》是 ，课文是根据历史故事 第三部分而改编的。剧本共分为 幕；第一幕侧重写的人物是 ，第二部分侧重写的人物是 。
（2）剧本开头先写明 。剧中的方括号内主要交代 及
；剧中的圆括号内交代 等。
（3）本文通过人物对话，讲述了 时期 向遭受其侮辱不与之计较的上卿 负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而 、 的博大胸襟和廉颇 、 的可贵精神。
（4）“负荆请罪”这个成语的意思是 ，也表示 。
（5）与本文内容相关的成语故事： 、 。