美国约翰·w·梅森在《冷战》一书中指出，如果把冷战时期重新定义为“长时期的和平”倒是颇为令人耳目一新的。文中作者对冷战重新定义的主要依据是
| A．美国的马歇尔计划推动了欧洲重建 |
| B．冷战期间各国并无直接武装冲突 |
| C．美苏两国在国家利益上没有冲突 |
| D．不诉诸武力避免了新的世界大战 |
智者学派普罗狄柯认为，神不过是人为了自身的利益而想象出来的，人们因为看到太阳、月亮、河流对自己有好处，就把这些东西命名为神。克里底亚认为，神对人的命运是不关心的。这些认识
| A．打破了对希腊神系的图腾崇拜 |
| B．成为古希腊人文精神的起源 |
| C．有利于树立起人的尊严和权威 |
| D．导致个人主义在古希腊泛滥 |
丁贤勇教授认为：“近代交通的发展对社会经济的影响是深刻的，它一方面改变着传统城乡经济格局、经济发展模式；另外一方面也影响着、推动着人们的日常生活习惯。”这表明近代交通
A．深刻地改变了中国社会的发展趋势
B．中国向西方国家学习的步伐加快
D．有利于中国各地的经济文化交流
D．对近代中国社会的影响较为广泛
1938年，蒋廷黻先生在所著《中国近代史》中指出：“当时的人对于这些条款（指《南京条约》内容）最痛心的是五口通商。……协定关税和治外法权是我们近年来所认为不平等条约的核心。可是当时的人并不这样看。”对《南京条约》内容中关于协定关税和治外法权的轻看说明清朝统治者
| A．重在防范西方对华经济侵略 |
| B．近代国家主权意识淡薄 |
| C．对西方各国给予同等待遇 |
| D．执行传统的抚夷外交政策 |
据清代《畴人传》统计，从传说中的黄帝开始到清初，在天文历算方面有一定成就的共收录243人，其中自西汉至明中叶约150人中，出生于官学的“司天学生”和“星历生”仅有2人；出生于“司天官属”和“司天役人”的也只有2人。这一数据反映出
| A．科技教育成为私学的主要内容 |
| B．理学传播成为官学主要教育内容 |
| C．官员选拔标准制约官学教育内容 |
| D．封建儒学教育扼杀士子创新思维 |
意大利人利玛窦在中国传教时声称：“佛者，天主所生之人，天主视之，与蚁正等。”这在一定程度上反映出明朝后期天主教传播的特色是
| A．借助了中国的传统文化 |
| B．借助了西方先进的科技 |
| C．贬低佛教的地位和影响 |
| D．以儒家思想形式为载体 |