阅读短文，回答问题。
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落，联欢会立刻开始。你看见湖面上竞相开放的雨花了吗？那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。
湖是美的……
（1）“畔”字用音序查字法查字母（ ），用部首查字法应查（ ），它在短文的意思是（ ）（①田地的界限②边）。
（2）作者从（ ）和（ ）两个方面生动具体地描写了雨中的湖，全文记叙了（ ），表达了（ ）。
（3）文中的“礼花”指的是（ ），“礼炮”指的是（ ），“玉花”指的是（ ），“掌声”指的是（ ）。
（4）根据短文的中心给短文命个题目《 》。
（5）“湖是美的……”一句中省略号所表达的意思是（ ）。
A表示语言的省略。 B表示话语被打断。 C表示意味深长语言未尽。
（6）用“ ”画出文中你喜欢一句的比喻句，并仿写一句。
(7)通过阅读你有什么感受？请你几句话，抒发自己的阅读感受。
永不凋谢的玫瑰
著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。他记下过这样一则真事：
校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那多最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”
“妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，。”
这个故事长久地激励着我，我幻想着生活中能有这样的美好。
（1）读懂词语：联系上下文，用自己的话写出下列词语的意思。
赞不绝口：______________________ 径直：________________________
（2）梳理情节：用心读读①—⑥自然段，用一、二句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。
（3） 读中品味：
①苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈呢？文章第⑥自然段的横线上可以填上这样一句话：。
②文中“惊讶”一次出现两次，第一次同学们“惊讶”是因为什么？第二次“惊讶”又是因为什么？文中还有哪个地方让你感到惊讶？为什么？
（4） 深层探究：
①你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？
②你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人？
课文片段
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来。大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
（1） 画横线的句子使用的修辞手法是（）
A．比喻 B. 拟人 C. 夸张
（2） 读句子，写出下面词语的意思。
吞天沃日：。
（3） 这段文字从、、、四方面描写浙江潮。
（4） 短文是围绕哪句话写的？用“”在文中画出。
（5） 用一个四字词语概括你对浙江潮的印象是：。
平分生命
①男孩与他妹妹相依为命。父母早逝，她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。
③作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
⑤医生正想笑男孩的无知，但转念间被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
⑥医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”
⑦男孩的眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”
⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，吊起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”
⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。
（1）从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。
（2）第⑦段中画线句子运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么会“放出光彩”？
（3）文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。
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（4）第③段中说，男孩“经过一番思考”。根据上下文，发挥合理想象，具体描写男孩的“一番思考”。不超过100字。
课文片段
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
（1） 联系上下文解释词语。
忐忑不安：
（2） 文中的“这样做”指的是什么？（用“”在原文中画出来）
（3） 这个片段选自《》一课，作者是。
（4） 文中描写桑娜的矛盾。文中“”最能说明这个矛盾。
（5） 从“”说明桑娜决心已定，为救人之难，愿承受一顿打。表现了她怎样的品质：。
小河和小海
秋天，河水上涨了，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得（dé děi）意洋洋地（dì de）流向大海，想去和大海比一比谁大。一路上，他仰起头，挺着胸，翻卷着（zháo zhe）浪花顺流而下。到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身力气，费力地抬起脚跟，却怎么也看不到岸边。他懊丧地自言自语地说：“唉，我以为（wéi wèi）自己很大，原来海比我大得多。”
大海听了笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有那么大呀。”
（1）给短文中带点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画上“”线。
（2）“自言自语”的意思是
（3）用“”线画出表示小河流淌时动作的词，从这些词中可以看出
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（4）“到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身力气，抬起脚跟，却怎么也看不到岸边。”这句话写出。
（5）用“﹋”线画出描写大海特点的词句。
（6）选择正确的答案，在（）里打“√”。
这则寓言故事告诉我们：
| A．小河没有大海大。（） |
| B．小河很骄傲。（） |
| C．不能只看到自己的长处。（） |
| D．江河都流到大海里。（） |