语境注音我能行。
（1）假( )如放暑假( )能去北京旅游该有多好啊！
（2）这个调( )皮的孩子读课文的音调( )真高！
（3）在奶奶心里爱搞恶( )作剧的孩子是非常可恶( )的。
（4）为了占便( )宜而随便( )拿别人的东西会让人笑话的。
比一比，我来组词语。
语境注音我能行。
（1）小姑娘流血( )过多，急需输血( )，但医生和护士都不具有她的血( )型。
（2）如果不能补足小姑娘失去的血( )，她一定会死去，是否有人愿意献血( )?
（3）一根针扎( )进老鼠的体内，它挣扎( )了一下，便一动不动了。
（4）“看，他书包里还有炸( )糕！”这声音像炸( )雷一样，大家都呆住了。
带着问题来读书。
这篇课文写的是( )时期的一个故事。( )的孤儿( )，误以为献血会死，但为了抢救同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。课文通过对他献血时( )、( )的细致描写，生动地展现了他( )的优良品质。
照样子把句子写具体。
例小男孩躺在草垫上。
小男孩很快地躺在草垫上。
（1）一只小手举起来。
一只小手（）举起来。
（2）医生安慰他。
医生（）安慰他。
给句子加标点。
（1）我问同学们 爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗
（2）啊 我真快活 这一片沉默给了我多大的享受啊