法国托克维尔在《论美国的民主》一书中认为：美国联邦制是“为了把因国家之大而产生的好处和因国家之小而产生的好处结合起来”。对作者观点理解最全面的是( )
| A．联邦制加强了中央政府权力 | B．三权分立实现了分权制衡 |
| C．地方各州自治权力不断增强 | D．中央集权与地方分权结合 |
儒家思想之所以能够成为我国封建社会的统治思想，主要是由于：
| A．董仲舒对儒家学说的发挥 | B．儒家思想是西汉学校教育的主要内容 |
| C．汉武帝重用信奉儒学的人 | D．儒家思想适应了君主专制统治的需要 |
观察下列一组有关春秋战国时期的历史图片，所能得到的正确认识不包括：
| A．铁制农具出现并广泛运用 | B．社会生产力显著提高 |
| C．农用动力出现革命性变化 | D．使用畜力马排鼓风冶铁 |
1944年布雷顿森林体系建立，1971年该体系瓦解。该体系从建立到瓦解所体现的本质特征是
| A．雅尔塔体系从建立到崩溃 |
| B．世界金融秩序从稳定走向混乱 |
| C．美国经济实力由盛至衰 |
| D．战后资本主义经济由繁荣走向“滞胀” |
据统计，从1929年7月到1930年7月，在苏联农村中，牛减少了20%，马减少了13%，猪减少了33%，羊减少了26%。出现这种现象的主要原因是
| A．战时共产主义政策的实施 |
| B．新经济政策的实施 |
| C．农业集体化政策的强行实施 |
| D．为配合社会主义工业化 |
“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至牺牲一点速度，把教育问题解决好。”邓小平这段话的根本依据是
| A．教育是预防资本主义“和平演变”的战斗阵地 |
| B．教育是提高劳动者科技文化水平进而发展生产力的必由之路 |
| C．教育是社会产业结构组成部分 |
| D．各国政府都很重视教育 |