填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是
作为立国之本的教育是需要有理想主义色彩的， 一旦失去独立与自由的精神，教育绝不可能成为立国之本，在一个教育普及的时代里，我们到底要什么样的教育，尤其值得深思。
①这样的教育才是令人向往的，也是现实中所匮乏的。
②学生同样要凭着独立、自由之精神，在知识和精神世界里求索。
③教师要凭着独立、自由之精神，在知识和精神世界里驰骋。
④通过教育每个人的思想天空进一步拓宽，每个人精神的翅膀进一步展开。
⑤老师与学生，老师与老师、学生与学生，他们的生命相互碰撞，相互连接，在课堂内外彼此启迪，彼此建造，彼此成全。
⑥无论追溯孔子的传统，还是古希腊的传统，从本质上说，教育的真谛都蕴含在独立和自由当中。
| A．①③②⑤⑥④ | B．③②⑥①⑤④ | C．⑥③②⑤④① | D．④⑥③②①⑤ |
自选话题，仿照横线上的比喻形式造句，字数可多可少。文中的比喻物不能再用，横线前的话可自拟。
只有一种死，永远也不能代表毁灭，那就是：自落的花，成熟的果，发芽的种，脱壳的笋，落地的叶。
根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。
上联：华夏儿女文武双全建伟业
下联：
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横批：
______________________________________________________________________
下文中画线的句子用了排比手法，它在文中表达作用是：
他却依然一副大将风度，在别人的监控之下，指挥黎民百姓和部队官兵。披星戴月、风尘仆仆，终日挖渠引水不止。何等坦荡，何等乐观，何等大度，何等潇洒！简直就是一个活生生的样板，一个树在你我面前的、伟大的、不说教的、默默的、摸得着看得见的，平凡的可以效仿的楷模。
阅读唐代诗人刘叉的两首小诗，完成（1）
偶书
日出扶桑一丈高，人间万事细如毛。
野夫怒见不平处，磨损胸中万古刀。
姚秀才受予小剑因赠
一条古时水，向我心中流。
临行泻君赠，勿薄细辟仇。
（1）填空：两首诗都运用比喻。《偶书》中，诗人以胸中磨损的刀比喻①；《姚秀才受予小剑因赠》，则是以②比喻③。前者，诗中有“刀”手中无刀；后者，手中有剑，诗中无“剑”。
下列各句中比喻不恰当的一句是( )
| A．他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚，浅一脚。 |
| B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般地轻快。 |
| C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 |
| D．她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚踩在棉花上似的。 |